小学信息技术教学现状及对策

王美玲

【摘  要】在小学教育时期，信息技术是一门重点课程。目前小学信息技术教学效率并不是非常理想，教师在教学观念和教学手段的应用方面都存在一些问题，影响着学生信息素养的形成和发展。本文主要分析了小学信息技术教学现状和对策，希望可以为广大教师提供有力的参考，从而推动信息技术教学改革工作。

【关键词】小学信息技术;现状及对策

前言

随着我国教育改革事业的繁荣开展，教师在小学信息技术教学中也开始积极反思教学现状中的不足之处，如何提高信息技术教学质量成为教师现阶段的首要任务。想要达成上述目标，教师必须立足于新课改背景，重新审视教学模式，根据学生的信息技术基础和实际需求，引入创新教学理念和措施，力求为学生制定更全面的学习计划，从而完善学生的信息素养和综合能力，下面我们就针对小学信息技术教学现状及对策展开简单研讨。

一、更新教学观念，采取趣味化教学手段

小学信息技术课程较比基础学科，属于一门新兴课程，而且，小学阶段的信息技术其授课内容没有专业化较强的知识点，因此，存在对信息技术教学不够重视的情况下。同时，在目前的小学信息技术教学中，大部分教师都无法突破传统教学思想的禁锢，还在沿用陈旧的教学理念和教学方法，不仅严重降低了信息技术教学效率，也无法从根本上激发学生的学习兴趣[1]。小学生接受系统化信息技术教育的时间还不长，对于信息技术课程的学习态度大多源自于兴趣，兴趣不仅是学生自主学习的第一要素，也是构建学生信息技术知识体系的必备条件，如何激趣是小学信息技术教学现状中亟待解决的问题。面对不良的教学现状，教师必须摒弃落后的教学思想，遵循新课改的指导积极更新教学观念，将信息技术课程与趣味化的教学手段相整合，一方面可以满足新时期小学生多样化的学习需求，另一方面也能提升信息技术教学的有效性，从而妥善弥补教学现状中的不足之处。比如，在教材《我们生活在信息的世界里》一课中，教师的首要教学目的就应是为学生树立信息理念，随着第四次工业革命的到来，信息技术知识学习的重要性愈发凸显，而小学阶段学习信息技术，能够为学生后续学习计算机编程等知识做好铺垫。因此，在课堂教学环节，教师就可以利用多媒体设备整合生活中的信息资料，为学生创设直观的多媒体情境，不仅可以唤醒学生的学习兴趣，也能帮助学生了解什么是信息、信息与人的关系和信息常见的表现形式，从而攻克本课的知识难点，并培养学生从生活实际出发看待信息技术问题的思维品质，也可以提高学生的信息技术知识学习责任意识。

二、优化教学模式，构建互动型信息课堂

受传统教学理念影响，师都占据着课堂的主体地位，教师如何教、学生如何学都是由教师一人决断，学生没有自主选择和互动交流的机会，不但会僵化学生的学习思维，长此以往甚至会导致学生厌倦信息技术课堂。新课标主张教师构建合作、自主、互动化的教学课堂，这给信息技术教学改革带来了新的启示。基于此，教师应该顺应新课标的思想指导，从学生的能力发展需求出发，积极优化教学模式，构建互动型信息课堂，一方面可以深化学生的主体地位，另一方面也能有效解决教学现状中存在的问题[2]。比如，在教材《计算机的组成》一课中，教师就可以先出示计算机系统组成结构的多媒体图，然后将学生分成4-5人为一单位的小组，鼓励学生合作探讨计算机各组成部分的作用、存储器的单位及其换算，并尝试让组内学生探讨计算机的输出、输入设备，计算机软件系统，以及计算机软件与计算机硬件的关系等，这不但可以让学生体验互动学习的乐趣，也能加深学生对计算机组成部件的认知，实现本课教学目标的同时，也有效优化了陈旧的教学模式。

三、重视实操指导，提升学生的操作能力

在现行的小学信息技术教材中，大部分课程的教学目标都需要依靠实操教学来实现。然而，目前多数教师都只重视理论知识的输出，而没有跟进有效的实操教学，即便开展少量的操作课，课堂指导也缺乏针对性与科学性。面对这种不良局面，教师应该延展思路，明确实操教学对于学生信息技术核心素养发展的现实意义，重视实践教学和实操指导，一方面可以提升学生的操作能力，另一方面也能实现信息技术教学中教、学、做的协调统一，从而高质量的完成教学改革任务[3]。比如，在教材《鼠标操作》一课中，教师可以先鼓励学生观察鼠标的外形，了解鼠标各部分名称，然后让学生在实际操作中练习单击、双击、拖动、移动、右击等技能，指导学生正确操作鼠标。同时，还可以鼓励讲述自身使用鼠标的感受，如何能够更进一步提高鼠标运用效果，并以此为基礎，提高对鼠标功能的理解能力及运用能力，这不但提升了学生的计算机操作能力，也落实了有效的实操教学。

总结

综上所述，目前我国小学信息技术教学无论是在教学理念还是教学模式上，都存在不同程度的短板，导致教学效率难以产生突破性的进展。基于此，教师应该结合新课标的思想指导，深入研讨教学现状的不足之处，积极更新教学观念、优化教学模式、加强实操指导，从而妥善消除教学弊端，全面培育学生的信息技术核心素养，收获丰硕的教学成果。

参考文献：

[1]沈风军.小学信息技术教学现状及其对策[J].小学生（下旬刊），2020（08）：76.

[2]许晓颖.浅析农村小学信息技术教学现状及对策[J].新课程研究，2020（02）：19-20.

[3]王淑红.小学信息技术教学现状及对策[J].甘肃教育，2019（12）：93.

（作者单位：山西省运城市平陆县曹川镇移民小学）