基于生活化视角优化化学教育的策略

周远江

【摘  要】化学是一门集实用性和创造性为一体的教学科目，化学传授给学生的知识接近日常生活，通过将生活化视角加入到化学的教育当中，可以帮助学生更加深入的理解化学传授的知识，降低学生学习化学的难度。在新课程改革的指导下，教师应该将化学教学与日常生活相结合，从而使化学更加贴近生活，达到全面提升学生学习能力的教学目的。本文将以生活化视角展开，构建能够有效提高化学教学的相关策略，从而帮助教师提高学生的学习效率，增加学生学习的积极性。

【关键词】生活化;化学教学;教学策略

一、引言

我国著名学者陶行知探讨过他对教育的看法，他曾经说过，“生活即教育，社会即学校。”表达了学习离不开生活的教学理念。在新课改背景下的化学教育，应该重视培养教师在课程中融入生活的能力，改变以往单一的教学模式，使学生能够在新的教学环境下，更加迅速的融入到教学情境当中，从而提高学生的学习积极性，改善学生学习中存在的困难。理论知识学习应用在生活实践上，能够对化学教育产生积极正面的影响，同时也能社会培养顺应社会发展的高素质人才。

二、当下化学教育中存在的问题

（一）教学中角色不够明确

在课程教学当中，教师往往因为搞不清楚教学的重点，导致教学效率低下，造成化学教学中存在严重问题。在化学教学课堂当中，教师要明白学生才是课堂的主人，教师做出的一切努力都是为了学生能够深入的了解并掌握学习知识，从而提高学生的学习能力。但可惜的是，很多教师没有意识到这一点的重要性，认为教师传授知识是学生学习的唯一方式，教师不停的为学生灌输大量的化学概念，忽略了学生的接受能力。学生的学习能力参差不齐，因此在面对相同的知识点时，学生真正能够学习到的知识也是不统一的。教师需要正视教学中存在的问题，抛弃以往的教学观念，将学生作为教学的主体针对学生不同的学习能力进行教学设计，从而引导学生树立正确的学习观念，提升学生学习效率。

（二）生活化场景引入不够

化学的教学离不开生活化的教学。化学课本中存在着很多复杂难懂的知识点，学生初步接触化学课程时，会难以理解化学知识，导致学习产生一定的障碍。但是化学学习贴近生活，教师在教学的过程中，如果将化学知识与生活相结合，能够帮助学生将复杂的知识转化为简单的知识，化繁为简，从而减少学生学习化学的抗拒心理，让学生在学习的过程中感受到化学的魅力。在当下的教育中，很多教师只是单纯的向学生讲解化学知识，而不能很好的将化学知识与生活进行结合，学生在学习时会面临很多的问题，而一言堂的教学方式不能有效的为学生解决学习当中存在的问题，使得问题越积越久，导致学生的学习能力逐渐降低。在这样的教学模式下，化学的学习就像是一座无法跨越的大山，学生看不到化学的山峰，只能望而却步，导致教学效率降低。

三、生活化教学在初中教育中的应用策略

（一）创造生活化学习场景

教师在设计教学内容的时候，可以将与化学知识契合度更高的生活场景，融入到化学的教学当中，尽可能将化学知识点与生活相结合，让学生在学习化学的过程当中产生共情，从而引导学生能够更加深入的了解知识点，触发学生的學习技能。通过将生活知识引入化学教学，能够帮助学生对所学知识进行合理的推理并学习，从而让学生能够方方面面的了解到知识概念，拓展学生的知识储备。

例如，在教学“走进化学世界”的时候，教师可以将课本中存在的知识点与实际生活相关联，让学生能够正确的认识化学知识，从而达到学以致用的目的。同时教师在完成教学后，可以为学生设置化学主题的生活实践，学生通过实践课程巩固所学的知识，提高对化学的深入探索，以此来加强学生对知识的理解，达到温故而知新的效果。

（二）增加生活化教学内容和教学环境

生活化教学中包含了教学内容生活化和教学活动生活化，教师应该改变以往枯燥乏味的教学方式，积极将生活化融入到化学教学中，从而调动学生学习的主观能动性，促使学生拥有学习的原始动力。同时在化学中引入的生活事件，需要贴近学生生活，不应该离学生的生活太远，不然学生没有办法产生共情，自然打不到原有的教学目的。

例如，在教学“物质构成的奥秘”的时候，教师可以引用生活中学生经常能够使用到的物品为例，探索该物品的物质构成，帮助学生能够更好的理解教学的知识，从而对化学有一个基础性的认识。身边存在的事物能够有效的激起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，教师通过生活化的教学，将复杂的学习知识简单化，让化学学习的难度层层递进，学生能够深度剖析化学的知识内容，增加探索化学的科学视角。

（三）提高科学素养

想要提高学生的科学素养，教师需要在为学生编制题目的过程中，尽可能多的使用讨论题、思考题和开放题，激发学生的独立思维能力，提高学生的自主性学习。在设置题项的时候，教师可以将题目与生活相结合，学生通过对题目的解析窥探到生活中存在的化学知识，使学生能够更加深入的对活血进行探索。这样的教学模式帮助学生从不同角度看待化学问题，以此来提高学生的学习能力，帮助学生更好的适应生活。

例如，在教学“化学方程式”的时候，教师可以将化学方程式与生活相结合，并以此展开辩题进行讨论，学生可以通过网上查询等方式搜集相关资料并进行整合。教师在课堂中安排时间给学生进行辩论，从而提高学生的辩证思维能力，帮助学生更好的认识生活。

四、结语

综上所述，在化学的教学过程当中融入生活，可以有效的帮助学生理解化学知识，激发学生的主观能动性和辩证性思维，提高学生的学习效率。化学生活本就与人的日常密切相关，但受到知识点表述的影响，学生往往认为化学知识难以理解，从而降低了学习热情，教师可以通过对学生正确的引导，提高学生的学习激情，让化学学习与学生密切相连。

参考文献：

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[2]王扶宗.生活化教学法在初中化学教学中的策略探究[J].读写算，2021（06）：129-130.

[3]颜文良.初中化学生活化教学切入点的多元遴选[J].中学课程资源，2021，17（02）：37-38.

（作者单位：贵州省毕节市威宁县么站中学）