基于职业能力培养的高职机电专业教学模式探讨

摘 要：经济社会发展和教育发展的推进，对人才培养的质量也有了更高的要求。高职院校机电专业发展中，需要结合社会发展对人才的要求，注重理论知识和专业技术的传授，培养和提升学生的职业能力。本文主要结合高职院校机电专业教学现状，探讨了基于能力培养的专业教学模式。

关键词：职业能力;高职机电专业;教学模式

机电专业包括了机械、电气等学科内容，当前技术的高速发展，机电技术是高新技术发展的基础，在社会多个领域得到了广泛的应用，近些年来，企业发展中对人才的知识结构和能力要求有了新的变化，高职院校要适应当前经济社会和科学技术的发展，了解机电行业及企业对人才知识和技能的需求，革新教学理念，重视专业课程结构和内容的改革，为机电行业发展输送更多高技能的应用型技术人才。

1 职业能力概述

职业能力简单讲就是个人在职业生涯发展中涉及到的各种能力。包括为了达到某种职业标准需要具备的能力，也就是任职资格，也包括在工作中表现出来的职业素养，个人的职业生涯管理能力等方面的内容。将职业能力引入高职院校专业教学中，要求学生在掌握机电专业基础理论知识的同时，要学会运用理论知识解决实际情况，重视对学生职业素养和社会问题处理能力、社会适应能力的分析，提升学生的综合能力和素质，确保学生毕业后能胜任现代工作岗位，也能促进高职院校自身的长远发展。

2 机电专业教学发展现状

近些年来，为了更好地促进机电行业的发展，高职院校也加强推进教学改革工作，但是改革是在原有的专业教学框架基础上进行的，教学实践效果不太理想，仍然存在一些问题。

2.1 忽视教学实践实训教学

机电专业教学，对学生的实践能力有一定的要求，实训内容相对比较分散，各门课程中数量相对较少，在考试考核中所占的比例也较少，但是实际教学中，因缺乏完善的考核方法，仍然是以理论考试为主，导致学生忽视了实训课程，重视理论忽视实践教学的思想仍然存在。

2.2 理论实践教学脱节

机电行业和机电技术的发展中，不断有新的理论研究、工艺和技术出现，但是在实际的教学过程中，理论教学无法及时更新内容，且相对应的实训课程内容也难以革新，存在理论实践教学脱节的问题。

2.3 专业教学缺乏特色

当前机电专业各个实训之间的关联不强，与具体的工程实例结合较少，难以形成专业发展特色，学生职业能力的提升效果不明显。

3 基于职业能力培养的机电专业教学改革探究

3.1 以职业能力为本位，重视课程体系设计

对高职学生的培养和发展来讲，职业能力除了专业操作技能，还要重视以操作技能为中心的其他各种综合能力，更好地适应未来社会发展的职业能力。在专业教学中，高职院校要结合学生的实际情况，了解市场发展的需求，建立以职业能力为基础的人才培养模式，并以此进行课程设置。高职院校教育的核心是以职业岗位技能和操作性以依据，引导学生掌握相关的职业技能，岗位操作，技术能力，在未来走上工作岗位后能快速适应社会发展和岗位需求。如机电数控技术教学方面，要结合产品图纸和测绘的最终结果，设计并完成机械制造过程，在课程体系的建设中，要对产品设计和制造有全面的了解，掌握相关的基础理论和工艺，提升学生的职业能力。

3.2 以生为本，革新教学方法

要更好地适应当前机电行业的发展，高职院校要积极革新教学方法，以学生为中心，尊重学生在学习中的主体地位，采用灵活多样的教学方法，侧重职业能力的培养，并选择有针对性的教学内容，引导学生掌握专业知识和技术。具体来讲，机电专业教学中，教师可以选择的教学方式较多，可以结合具体的课程内容，选择学生感兴趣的教学方式。其一，采用行动导向教学法。可以带领学生到专业相关的企业中实习，让学生先感知岗位工作需求和对自身的要去，结合需求，教师制定相关的多媒体课件，教授基础性的教学知识，选用通用性较强的内容，为学生后期的学习打下坚实的基础，并引导其构建完善的知识体系;其二，采用项目教学法，机电专业教学中，可以结合具体的教学案例，让学生进行资料的搜集，安排具体的项目并引导学生做好实训联系，学生在资料搜集、方案制定和实训中提升自己的职业能力;其三，还可以采用顶岗实习的方式，在企业技术人员和教师的指导下，学生参与到实际的产品安装测试等过程中，在实习中发现问题并及时解决，了解企业的生产实际，并引导学生树立安全意识和责任意识，提升学生的技术水平。

3.3 基于职业能力的考评方式的革新

机电专业教学的实践性较强，可以采用职业技能鉴定的方式，除了考查学生的理论知识掌握情况，对学生的方法能力、动手操作能力、社会责任等方面加以综合考评，避免一卷评定的弊端，重视多元化的考核方式。如在动手能力方面的考核中，主要是考查学生设备安装、调试等操作能力，是否能独立解决实践中的问题，考核的目的在于让学生能认识到在理论知识和技能学习中的不足，并引导学生采取针对性的措施加以改进，提升自己欠缺的能力。

4 结语

综上所述，高职院校作为现代化建设人才培养的重要阵地，其教育教学备受社会关注。机电专业教育的目标是培养更多适应社会发展、具有良好技能和责任意识的应用型人才。在新的发展阶段，要结合当前机电专业教育中的问题，突出高等教育发展的特点，不断改革和调整，树立科学的教育改革理念，重视教学体系的构建，重视教学方法和评定考试的革新，提升学生的职业技能。

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作者简介：刘潇（1971-），女，湖北荆州人，本科，副教授，电路系统。