小学生民族音乐学习兴趣的培养

吉林央宗

摘 要：在小学教育体系中，音乐教学是其中的重要组成部分，对于学生综合素质的提升有着较大的意义。而在音乐教学中，民族音乐蕴含了人民智慧的结晶，早期主要用于劳动生产或者祭祀当中，随着时代的发展，逐渐发展为娱乐人心的艺术。本文主要围绕小学生民族音乐兴趣的培养进行分析。

关键词：小学教育 民族音乐 学习兴趣

在音乐教学中，教师需要让学生领略民族音乐的魅力，要教会学生弹奏或者演唱民族音乐，培养他们的民族音乐学习兴趣，以促使学生能够形成个性化的审美感受力。但是，在实际教学中，许多教师对于民族音乐的教学有所忽视，这不利于学生民族音乐兴趣的养成。

一、当前小学音乐教学中所存在的问题分析

1.音乐学科的受重视度仍然不足

随着素质教育的深入实施，人们逐渐认识到培养学生综合素质的重要性，这在一定程度上提升了音乐学科的地位。但是，在许多小学中，大多是师生以及学生家长对学生的文化成绩更加地重视，对于音乐素养不会做过多的要求。在这种背景下，音乐学科的课时、设备等有所不足，影响了学生音乐学习水平的提升。

2.教师对民族音乐的教学有所忽视

现如今，在音乐教学中，大多数教师都是依据教材来进行讲解，虽然教材中也包含了一定的民族音乐，但是由于课时的关系，教师仅限于让学生了解这首乐曲，或者是让教会学生演唱这首歌曲。在这种教学方式的影响下，学生并没有感受民族音乐的魅力，所以也就丧失了学习热情[1]。因此，在今后的教学中，教师要改变自己的教学方式，重视对学生民族音乐学习兴趣的培养。

二、民族音乐学习兴趣的培养策略分析

1.教师要转变自己的教学观念

（1）培养学生的民族音乐意识

在音乐教学中，教师要改變以往灌输式教学的做法，要响应新课改的号召，树立“以人为本”的教育理念，将民族音乐中所蕴藏的德育教育功能融入其中。如此，学生不仅能够掌握相应的音乐技能，而且也可以形成一个良好的人格与品质。自古以来，我国就非常的崇德尚礼，并倡导以和为贵。而在民族音乐的创作中，这种文化得到了很好的体现，通过聆听这种类型的民族音乐，可以提升学生的民族修养。基于此，在培养学生的民族音乐兴趣的过程中，教师首先要多让学生欣赏这种类型的乐曲，培养他们的民族音乐意识。

（2）为学生创造真实的体验

民族音乐大多具有地域特色，能够反映出当地人民的生活习惯。例如，在我国东北、陕北以及新疆等少数民族地区，就有着许多原生态的音乐。这些音乐自由奔放、真实淳朴，通常是在某个劳动过程中形成的，也有一些是在节日的气氛下形成的，非常的接地气。在一些民族的节日中，我们经常会看到他们载歌载舞庆祝节日。那么在今后的教学中，教师可以为学生创造真实的体验，例如，先播放少数民族庆祝节日的视频片段，然后让学生模仿少数民族来进行庆祝，这样学生就会发现原来民族音乐的魅力，继而产生浓厚的学习兴趣。

2.教师要丰富自己的教学方式

学生学习兴趣的高低受教师的教学方式影响，在以往的教学中，一些教师的教学方式较为单一，这打击了学生的学习积极性。因此，教师需要与时俱进，创新自己的教学方式。

教师要多提问，鼓励学生参与到问题探究之中，这样能够突出学生的学习主动性。首先，在民族音乐教学中，教师要注重趣味性，适当进入一些课外民族音乐到教学之中。例如，教师可以引入当地民间艺术表演团体，让他们来学校演奏，使学生感受我国民族音乐的魅力。值得注意的是，教师不能选择一些复杂深奥的民族音乐，否则会打击学生的学习兴趣。其次，教师要对学生的问题意识进行培养。在课堂教学中，教师通过范例激发学生的思维意识，鼓励学生提问质疑[2]。例如，在《京腔京剧》的教学中，笔者提出这样一个问题，在唱京剧时，我们经常看到有不同颜色的脸谱，而这些脸谱跟人物的性格是否有关系？这个问题一经提出，学生就会产生疑惑，他们会带着教师所提出的问题去欣赏乐曲，这样他们就会产生自己的思考与理解。最后，教师要引导学生进行发散思考。也就是鼓励学生说出不同的看法与观点，当呈现范例之后，教师让学生说出自己的理解，并鼓励学生对范例进行评价。

此外，教师可以引入多媒体教学法。小学生对于图片以及视频等更感兴趣，所以对于一些复杂抽象的知识时，教师可以将该教学法引入其中。例如，在《唱脸谱》的教学中，由于许多学生对于戏剧不是非常了解，所以教师可以播放一些京剧片段，播放唱脸谱的演唱视频。通过观看这种生动有趣的视频，学生就会发现原来京剧也如此的有趣，进而愿意去学习，愿意去演唱。当学生对戏剧有着初步的了解之后，教师还可采用角色扮演法，让学生去模拟视频中的人物，让他们也学着演唱[3]。这样学生的表演欲望就会得到激发，他们能够在表演中感受到快乐，并掌握这首乐曲的演唱方式。

3.争取家庭教育的支持

在民族音乐学习兴趣的培养中，仅仅依靠学校教育远远不够，还需要争取家庭教育的支持。因此，教师不妨多展开一些亲子活动，邀请家长也参与到民族音乐的表演之中，并引导家长在家中多播放一些民族音乐乐曲。久而久之，学生就会愿意去欣赏民族音乐。

结语

综上，在小学音乐教学中，民族音乐是其中的组成部分，但是许多教师忽视了对民族音乐的教育，这不利于学生感受民族音乐的魅力。因此，在今后的教学中，教师要重视学生民族音乐学习兴趣的培养，而要想达到这一目的，教师需要转变自己的教学观念，培养他们的民族意识。此外，教师要丰富自己的教学方式，将多媒体教学法，游戏教学法等引入到教学之中;还需要争取家庭教育的支持，要引导家长配合学校教育，在家中播放民族音乐教育的曲目。如此，学生的民族音乐兴趣就会得到有效的培养。

参考文献

[1]刘杰.小学生民族音乐学习兴趣培养的问题与对策研究[D].渤海大学，2016.

[2]万鸽，李燕芳，陈福美.我国小学阶段民族音乐教育状况调查与研究[J].课程.教材.教法，2019，3902：114-119.

[3]韩彦婷.民族音乐文化传承视阈下的小学民歌教学研究[D].东北师范大学，2018.