初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析

张洪山

摘 要：初中体育教学中的田径教学能够有效增强学生体质，促进学生健康发展。而为了提高学生对田径的锻炼意志与兴趣，身为体育教师则需要充分结合学生心理特征，积极创新田径教学模式，应用趣味田径教学法去提高体育教学实效。基于此，文章将结合笔者教学经验，对初中体育教学中趣味田径教学法的应用展开分析。

关键词：初中体育 趣味田径 教学 应用

在过去传统的初中体育田径教学活动中，虽然也能够起到提高学生身体素质的效果，但是很多教学方法对于学生而言过于枯燥，导致学生对田径的学习兴趣并不高。而趣味田径教学法作为对传统田径教学方法的创新，不仅有着丰富的教学内容，还能提升田径教学趣味性，通过灵活合理的应用能够有效调动学生对田径的学习兴趣，进而实现体育教学效果的提升，促进学生全面发展。

一、趣味田径与传统田径教学的关系

1.教学目的相同

不管是传统的田径教学模式，还是创新的趣味田径教学模式，其教学目的都是为了通过教育教学活动的开展去锻炼学生的意志与品质，从基础教育阶段开始普及田径运动，助力国家田径体育事业的健康发展。

2.创新发展关系

趣味田径教学属于传统田径教学的衍生物，在田径教学中将趣味性游戏融入其中，让学生置身于轻松愉悦环境中去学习。对于趣味田径和传统田径教学而言，两者并非互为替代关系，而是相辅相成关系，其中传统田径教学为基础，而趣味田径教学为创新，后者是前者的发展新方向^[1]。

3.两者优势互补

没有任何一种教育方式是完美的，或多或少都存在一定的弊端。传统田径教学趣味性不足，在激发学生学习积极性和营造愉悦课堂氛围中有所欠缺;而趣味田径教学中如果对尺度没有很好的把握，教学方向难免跑偏，导致学生只顾着“做游戏”而没有学习到田径运动知识，效果适得其反。所以，趣味田径教学法的应用一样要与传统田径教学进行优势互补，才能相互促进共同进步。

二、初中体育教学中趣味田径教学法的应用

1.利用田径场地组织趣味田径活动

通过上述分析可知趣味田径教学与传统田径教学存在一定的联系与差异，事实上在田径运动场地方面，趣味田径教学受到的影响会更小，只要为学生预留一定的田径活动空间便可，这一点绝大多数的初中学校都能够满足。利用学校操场便能够组织学生开展趣味田径活动，从而提高田径教学实效性^[2]。比如，教师可利用学校的操场去组织开展趣味性接力跑，而趣味性接力跑与传统接力跑有一定的区别，教师可在接力跑的跑道中设置更多障碍，也可组织男女生混合接力赛跑。通过这种趣味性接力跑的訓练，不仅充分利用了学校的田径场地，也能调动初中学生的体育参与意识和竞争意识，进而积极投入到接力赛跑的训练中，从而提高学生的田径运动能力。

2.利用体育器材组织趣味田径活动

在初中体育教学中应用趣味田径教学法，可尝试着运用更多新颖的体育教学器材，以此去吸引学生主动参与到趣味田径活动中来，从而激发学生对田径运动的学习兴趣与积极性，进而提高田径教学实效性。具体到田径教学活动中，教师需要结合趣味田径教学的需求，对学校现有的体育器材进行整合，在条件允许的情况下，可建议学生去选购更受初中学生喜爱的新奇体育器材，为体育教学提供方面且带来更多趣味性。比如，在田径跑步训练中，教师可选用趾压板作为趣味田径训练器材，在障碍接力赛的跑道中设置一段距离的趾压板，让学生脱鞋跑过去。通过利用这类趣味性的体育器材组织开展趣味田径活动，不仅能够升级运动难度，也能让学生感受到田径活动的乐趣，进而提高教学质量与效率。

3.重视学生在趣味田径中的身心健康发展

初中体育教学中的田径教学不仅能够提高学生的身体素质，同时也能强化学生的心理素质。在趣味田径教学法应用当中，除了可凸显出田径活动的健身性质以外，也能体现出田径活动的竞技性，在促进学生全面发展中扮演着重要角色^[3]。所以，在初中体育教学中，教师需要结合初中学生实情，利用趣味田径有意识地培养学生的团队合作能力，从而促进学生的身心健康发展，进一步健全学生人格。比如，在田径跑步教学中，教师便可开展“两人三足”的趣味性教学游戏，让学生合作以“两人三足”的形式跑完100米赛道，以此去强调学生的配合，让学生懂得合作的意义。同时，为了培养学生的合作精神，还可“扔铅球”项目训练中，按照学生体育基础分组，计算各组的总成绩，让学生明白个人成绩与集体成绩的关系，促进学生身心健康发展。

4.充分融合趣味田径与竞赛

初中学生刚好处在青春期，大部分孩子都有着强烈的胜负欲。所以，教师应当把握好学生的这一特征，在趣味田径教学法的应用中与田径竞赛展开充分融合，以此有效激发学生的参与积极性，在此过程中提高体育教学质量与效率。同时，通过这一教学模式的应用，更能帮助学生去总结自己的田径运动经验，调动其田径运动兴趣。比如，在初中体育田径教学中，教师可尝试让学生用篮球去进行带球跑步的竞赛，让学生进一步巩固运球的基本要领，而这一教学可以用竞争的形式展开，展开800米的接力带球跑比赛，每隔100米站一名队员，最快达到终点且中断运球次数最少队伍获胜。在这一趣味田径和竞赛相融合的活动中，学生的竞争意识得以激发，教学质量和效率自然有所提高。

结语

综上所述，在初中体育教学中应用趣味田径教学法尤为重要，除了能够实现学生身体素质提高的目标以外，还能促进学生田径水平的增长。所以，在初中体育课堂教学中，教师要准确把握初中学生的兴趣喜好，将田径教学与趣味性游戏相结合，以激发学生田径运动兴趣为基础，让学生在轻松愉悦的环节中去展开田径学习，为其身体素质的提高和全面发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]李成.初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析[J].学周刊，2019（32）：146.

[2]李仁贵，李秀婷.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].中国农村教育，2019（26）：38-39.

[3]杭雪华.探讨趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].科学大众（科学教育），2019（07）：26.