创新视角下的教育现代化

姜波清

摘 要：随着当前幼儿教育的不断发展，教师更注重以儿童的视角，对课程进行有效改革，加强教学方法和教学思想的更新，给予幼儿更大的学习空间。探讨幼儿教育课程内容的现代化，“以幼儿为本”科学规划，追随儿童的教育，选择适宜幼儿学习和发展的方式，秉着教育的可持续性，尊重幼儿的发展差异，加强家庭与幼儿园的结合，使得幼儿教育质量不断提升。

关键词：儿童视角;课程改革;现代化本土

众所周知，幼儿在成长和发展的过程中，所接触的环境对其具有非常密切的联系，教育来源于生活，回归于生活。在当前的幼儿教育改革发展过程中，重视幼儿的直接生活经验，充分利用现代教育技术集合核心课程进行有效改革，给予儿童更大的发展空间，尊重幼儿的发展个性，调动幼儿学习的兴趣。同时，对于现代教育技术基础设施进行完善，努力提高幼儿教育的开放性。其次，在幼儿教育课程改革的过程中，要对课程进行继承和创新，尊重幼儿的发展，对教育模式进行优化，加强幼儿本土资源的融入，推动幼儿的发展，促进幼儿提升综合素养。

1 幼儿教育课程改革的大体概述

1.1 幼儿教育课程改革的经验和来源

在对幼儿教育课程改革的过程中，探讨其课程的内容，主要是对知识和经验的传递，同时，重视知识的逻辑性，通过分科课程对幼儿进行有效的引导，使得幼儿能够从生活中获取知识经验，加强幼儿的实际动手操作，使得幼儿在实践活动中激发对活动参与的兴趣。同时，课程理论关注的核心是对幼儿教育课程的编制，对于所应用的理念和方法进行更新，对幼儿的智力和体力进行发展。

1.2 幼儿教育课程改革的过程和结果

在当前的幼儿教育过程中，对幼儿教育课程进行有效改革优化教育效果，引导幼儿对知识进行主动探索，同时，结合幼儿的身心发展特点对幼儿进行启发，使幼儿在愉快的环境内得到有效的发展。幼儿教育课程的形式和结果有一定的联系，对课程模式进行创新，加强对实质的探索。

1.3 幼儿教育课程改革的继承和创新

在对幼儿教育课程进行改革的过程中，趋向于现代化的发展方向，对课程进行继承和创新，要根据实际情况，对幼儿进行着重发展，借助游戏、小组等组织方式加强对原有束缚的打破，形成新的教育模式。现在越来越多的幼儿园，会实地考虑园所、地域环境对幼儿进行系统的、贴切的课程内容设计。如：有接地气的农作物为课程内容的;有本土比较特色的食物为核心课程的;有社会力量资助形成特色的现代化科技主线课程……诸多的课程内容，琳琅满目，丰富的教育资源，推动着幼教的发展、改革与创新。

2 基于儿童视角对现代幼儿教育改革途径进行探讨

2.1 提供给幼儿更大的学习空间

幼儿园在对幼儿进行培养和锻炼的过程中，要加强幼儿对于生活经验的积累，关注幼儿的个体发展，引导幼儿积极对知识进行探索，同时，营造良好的学习环境，使得幼儿能够积极参与所组织的活动。其次，幼儿园给幼儿提供更大的学习空间，有利于使幼儿从课程活动走向课外的实践，不仅獲得知识，同时，增强自己的能力，有利于实现现代教育改革的目标。

2.2 关注幼儿的个体发展差异

在当前的幼儿教育发展过程中，要尊重每一个幼儿所展现的不同的差异，对幼儿进行有针对性的教学，有利于使幼儿获得合适的教育。同时，了解孩子的个体差异主要体现在哪些方面，通过个体差异来制定不同的教学方式，有利于发挥幼儿的个性发展，使幼儿教育体现其价值。每一个孩子身上都有闪光点，我们要细致观察每一个孩子，了解孩子的需要，实施科学、规范、有效的教育，促进孩子的身心健康成长。

2.3 促进现代教育技术的应用

在当前的信息化时代下，为幼儿教育提供了改革的方向，加强了多媒体教学的应用，提高教学内容的丰富性，使幼儿在学习知识的过程中能够获得启蒙。一方面，对硬件设施进行投入，加强多媒体教室和网络教室的建立，推动幼儿教育的改革;另一方面，要加强教学软件的开发，结合家庭和社会中的教学资源，对受教育的渠道进行拓展，提高幼儿教育的开放性。

比如，在教学的过程中利用多媒体，使幼儿观看动画片《小猪佩奇》，引导幼儿对动画片故事中的情节进行概述，有利于锻炼幼儿的概括能力。同时，增设问答环节，提高幼儿的自制力，使幼儿能够更好地控制自己。教师也可以针对幼儿在活动中的表现进行录像，在播放录像的过程中，对幼儿行为进行交流、探讨，鼓励幼儿形成良好的生活、学习习惯，努力培养幼儿自律的能力。

2.4 借助教学材料，激发幼儿学习兴趣

在当前幼儿教育的过程中，教师要充分的利用教学材料，调动幼儿学习的兴趣。结合孩子们的年龄特点，提供适宜的教学材料，材料的选择更加简洁，目的性突出，具有趣味性、安全性、新颖性。比如：在音乐活动《跳舞的树叶》，设计与歌词相配的简笔画图谱，帮助幼儿识记，理解歌词的含义;科学活动《沉浮小实验》中，投入便于操作的胡萝卜、吸管，有目的比较、观察沉浮的变化。

合理的利用教学用具，调动幼儿参与活动的积极性，增加现代教育技术的应用，有利于对于教学软件进行开发，满足幼儿的发展需求，构造充满活力的现代幼儿教育。

参考文献

[1]敖丽.幼儿园信息技术与新课程改革的整合研究[C].武汉市创读时代出版策划有限公司.2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编.武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：37-40.

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