浅析开展初中数学探究式教学的途径

孙邦海

摘要：在初中数学教学中，教师要善于应用探究的教学方法鼓励学生主动学习，用探究式的学习，充分调动学生的积极性，训练学生的数学逻辑思维能力，使初中数学的学习过程能够丰富学生的数学知识体系和架构，加强学生在数学学习中的掌控感，积累更多成功的经验，使他们的数学学习有更多的收获和综合素质的成长。

关键词：初中数学；探究式学习；数学教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0100

在初中数学的学科教学中，教师要主动运用探究式的学习方法组织教学活动，发挥学生的主体作用，使学生能够在生活情境以及数学情境之间建立起某种联系，以促进思维方法的应用，运用生活中的经验创新式地解决问题。初中数学教师要从提高学生直接的学习体验、增强成功的学习经验这方面加强探究任务的设计，使学生能够通过主动的探究式学习掌握新的知识，建构更加成熟的知识结构体系。探究式的学习活动是围绕着问题的解决和发现来进行的，在教师的引导下学生主动发现问题，在问题之下更容易引发学生的好奇心和兴趣，而教师则指导学生以知识作为工具解决问题，同时在问题解决的过程中也能够对问题进行验证。探究性学习是一个综合性的学习活动，无论是问题式、发现式还是体验式，都建立在知识和能力以及情感并重的基础之上。因此，笔者认为，初中数学探究式学习活动可以从以下几个方面进行。

一、从教材的内容出发，设计探究学习的主题和内容

想要让学生学好初中数学这门学科，要注重从探究学习的活动设计和实施中增强学生的主动性，从而使他们逐渐掌握数学的知识结构。初中数学教师要从教材的内容出发，根据系统化的教材结构和知识点组织探究学习的主题。教材是教师首先要研究的重要材料，也是学生学习数学这门学科的主要来源。教材本身具有很强的系统性和逻辑性，所以初中数学教师应认真对待教材中知识架构的安排，不能轻易调整教材中知识讲授的先后顺序。在组织探究学习的活动中，只有深化理解并应用教材自身的特点，才能保持明确的目标，才能显著提高教育教学的效果。

当然，有效的探究学习活动要围绕教材来开展，但是也要进行适当的扩展，因为教材的内容比较抽象、精练，要让学生容易理解和掌握，就需要在直观性方面采取有效措施，以促进学生的理解。教师可以结合数学在生活中如何应用的问题进行探究主题的创设，必要的时候可以搭建问题情境，从而有效地促进学生的主动学习，增强学生在学习活动中的主动性和参与性。

二、在教学方法方面进行创新，提高学生探究学习的兴趣

在初中数学的学科教学活动中，教师要善于创新教学的基本思路和方法，善于引导学生探究的热情，所以教学的方法不能一成不变，而是要进行灵活创新。根据教学内容的不同和学生学习情况的不同，需应用多元的教学方法进行调整和组合，从而增强课堂教学的新意，如此才能调动起学生更强烈的探究热情。初中数学教师要从建构主义的学习理论出发进行教学改革的实践，按照建构主义的思想方法以及具体的教学实践组织教学活动，使学生能够在情境教学中、合作学习中、自主学习中主动地进行建构式学习。正是因为应用了这样一些教育教学方法，学生在面对探究任务的时候，才能够得到更多的线索，他们已经学过的知识点和人生的经验，更有助于他们在新的问题情境中迅速找到解决问题的思路和方法，从而更加高效地解决问题。因此，想要创新教学方法，就要认真学习理论知识，并且要结合自己的教学风格进行实践，如此才能让理论更好地指导教学，使学生能够在更加高效且科学的教学模式下更快地成长。

三、善于培养学生分析问题解决问题的能力

在初中数学学科教学活动中，初中数学教师要注重培养学生良好的心智技能，要培养他们掌握科学的学习方法，只有这样在不断深入的拓展式学习中，他们才能够有效地分析并解决其中的问题，使知识变成能力。对于数学学科的学习来说，学生学到了知识，要能够在解题的过程中迅速提取和应用这样知识，如此才能从惰性的状态变成激活的状态。有很多学生知识掌握得比较扎实，但是在需要提取這些基本概念原理的时候就会遇到困难，仔细分析他们在分析和解答问题过程中的特点，笔者发现学生经常在审题的环节出现问题，其审题不够细心严谨，经常会漏掉很多条件。所以，初中数学教师要教会学生学会如何审题，给学生在讲课的过程中做有效示范，让他们能够顺着教师的思路掌握数学解题过程中的基本思维方法。数学学科知识的掌握，不能只是停留在概念定义的理解方面，更重要的是要让学生真正学会应用在数学问题的框架内以及现实的生活情境中，结合更丰富的条件进行问题的分析和解决。所以，这是一个不断将理论和实际相结合的思维过程，也是对学生综合数学能力进行训练的过程，教师要让他们掌握这些科学的方法，从而提高他们的学习效率，增强其学习的自信心，在遇到困难的时候能够勇往直前不退缩。所以，要把创新作为不变的主题，在学科教学中不断提高学生学习的有效性。

总而言之，在初中阶段，学生学习数学要从提高学习积极性入手，要围绕问题进行探究式学习，以增强学生探究学习的能力，增强他们对于数学知识和技能的主动学习，建构更加完备的知识结构，从而对数学的基本思维和逻辑关系形成更加透彻的认识，不断提高学生在初中数学学习中的成效感，提高其综合水平。

参考文献：

[1]张干.初中数学教学中学生归纳意识培养[J].科技风，2019（25）：16.

[2]后永清.关于初中数学课堂有效性的思考[J].课程教育研究，2019（36）：143.

（作者单位：山东省青岛市胶州市第十五中学266300）