浅析新一代信息技术对技工院校设计专业人才培养的启示

肖莎莎 王岚

摘 要 针对当前应用艺术设计专业人才的缺口问题，技工院校应结合新一代信息技术的背景，构建“校企合作，工学结合”的人才培养体系。随着平面设计、产品设计以及室内设计等设计专业的快速发展，社会生产力得到明显提高。与此同时，技工院校人才的培养也成为企业日益关注的问题。

关键词 信息技术;设计专业;人才培养;校企合作

引言

建立适应新技术发展的艺术设计专业技能课程体系，使院校应用艺术设计类专业走向发生根本性蜕变。目前，很多技工院校为了追求校企合作，片面接受企业意见，忽略了学生发展的阶段性和科学性。企业片面强调工学结合，使学生沦为盈利工具，教学目标无法实现，达不到社会需求的教学目标。

1 建立校内外实操学习体系

随着社会企业对人才需求量的增加，校企合作逐渐成为一种新的企业人才供给模式。就当前社会发展情形来看，社会产业的调整需要大量的掌握信息技术的艺术设计类人才，这类人才需要具有很强的专业技能以及学习能力，这才能够确保设计人才能够根据社会产业要求设计艺术作品。而也正是社会转型对设计人才的需求使得各个技工院校的艺术设计专业获得了较大的发展前景[1]。但是各个技工院校在进行艺术设计人才培养时，如果单纯依靠传统课堂教学模式，就可能会导致学生的知识无法得到有效实践，降低学生的知识理解度，所以学校需要采用校企合作教学模式，将学校教学与企业相对接，努力打造合理、符合社会需求的培训课程以及相关的评价体系。校企合作对于职业院校是不可或缺的基础条件，是培养高技能人才的有效途径。校企合作的效果和高素质人才培养的质量直接取决于校企合作模式的科学性以及校企合作模式下的实训基地、教师队伍、培训课程的培训与相关的评价体系建设等诸多方面。同时，在很多不同地域，由于教育程度、经济、文化、管理政策等原因，还没有建立起有效的校企合作的设计方案。校企合作关系还处于比较低级、无发展空间的层次。这种情况对于新一代信息技术下培养高素质技术人才非常不利。

就当前技工院校校企合作模式来看，其中依旧存在着较多的发展问题，这限制了校企合作教育作用的发挥，因此，为了能够真正发挥校企合作模式的高效作用，技工院校应当努力做到以下几点。首先人力资源管理部门应当对技工院校的学生进行综合素质考核和培训，其内容应包括当前企业软硬件实操知识、设备操作规范、工程项目事故的处理等，管理部门对于培训工作中不合格的员工应当暂停其现有工作，并安排员工进行专业素质培训，确保在培训合格后方可重新上岗。另外，新一代信息技术的发展脚步非常快，企业要想掌握主动权，必须聘用具有最新艺术设计知识的高素质人才。尤其是对于新兴技术而言，只有抓好人员操作这一关，才真正为校企合作管理做出贡献。另外，设计专业的人才培养也需要企业给予相应的实训基地，为学生提供计算机等操作设备，特别是各种新式图像处理软件的诞生，可以为设计专业的人员提供操作平台，实现设计作品的精细化。通过各种图像处理信息技术的运用，既可以让艺术设计学生更深刻的理解企业设计内涵，而且也可以提升学生的设计技巧。技工院校设计人才培养工作并非一朝一夕能完成的，校企合作能够将企业的实践经验和技工人才最新的专业知识结合起来。以上是在校企合作的核心优势所在[1]。

2 加强信息技术在艺术设计专业人才培养中的应用

信息技术作为当前的热门话题，其对于社会、文化、经济、市场、科技等方面有着重要影响。针对设计专业在室内设计、平面设计以及产品设计等方向的应用要求较高的问题，学校需要利用信息设备来提高设计专业学生的设计技术，拓展学生的设计思维[2]。而就当前技工院校设计专业人才的培养来看，这也为信息技术提供了必要的切入点。无论是在技工学校的日常教学中，还是在学生的实际操作中，信息技术可以为学生提供多种设计软件，帮助学生建立更加生动逼真的三维模型，同时规范学生在实际操作中的标准，帮助学生掌握设计专业的技能与实践经验。但在实际的人才培养过程中，由于管理人员对信息技术的重视程度不够，使得信息技术在设计专业人才培养的过程中未得到合理的应用。所以，管理人员应当在人才培养的过程中加大对信息技术的应用力度。

同时，校方为了保证信息设备的实用性，需要为企业提供最准确的资料，请求其派遣专业人员参与到信息设备的采购中。在技术更新换代方面，企业人员的学习速度与技工学院的设计人才相比有显著差别，所以要给学生足够的发挥空间。企业要研发牵引，重点加强图像处理软件开发、图像信息共享以及设计信息应用等技术的开发。学校和企业应建立应用驱动型的产业开发模式，将设计专业软件开发作为自主平台参与市场竞争，设法提升图像信息采集、信息分类、图像信息共享、图像处理等方面的能力，与国际一流技术接轨。鼓励学生开发图像处理软件与信息技术相结合的产品，这样一来，信息技术可以有效地参与到设计专业人才的培养工作中，并在学生日常学习以及实践操作过程中发挥辅助作用，使学生掌握设计专业的知识技能与操作要领，从而更好地提升自身素质。此外，技工院校在与企业合作的过程中也应当运用微课、网课等新式教学模式，不断提升学生的技术运用能力。如技工学校教师可以与企业专家进行联系，聘请其录制相关设计专业视频，要求其在视频中讲明当前社会企业对应用设计专业人才的需求程度以及设计专业学生所应当具备的各种技术能力，这样能够为学生专业知识的学习指明方向。并且教师在运用微课、网课等互联网技术软件进行教学时，也应当落实监督措施，要求学生在看完微课或者网课后及时完成课后作业，这样能够巩固学生所学过的知识，避免知识遗漏[2]。

3 校企合作，工学结合

校企合作上文有所提及，但工学结合的概念是针对个体设计专业学生而言，校內由于缺乏必要的实验设备，在艺术设计行业发展中，需要投入大量的资金，而学校显然不具备这样的条件，所以企业要与技工学校形成互补，为学生的学习能力与实践能力的提升提供保障。但这样的模式与合作外企不同，与一般的校企合作的专业也不同，艺术设计专业的研究是一个全新的领域，技术上的人才是核心竞争力，一克的知识胜过百吨的经验。

企业可以利用最新的计算机终端控制技术，构建信息网络教学平台，并利用平台展示各种先进的设计专业技术与作品，保证为学生提供最新的图像处理软件以及先进的设计理念，按照人才培养目标向学生提供配套的软件操作流程以及设计理念的解析[3]。另外，学生也可以利用在線设计软件，对设计内容进行三维建模，并在模型上标注尺寸或产品信息，在保证设计质量的前提下提高设计要求。由于社会对艺术设计人才的需求不断增大，各个技工院校都应当根据当前信息技术的发展情况、当前经济发展情况、企业发展现状等情况，共同组建一个三位一体的立体化课程体系，同时保证所组建的课程体系具有各种专业信息技术软件、图像设计软件以及相关的语言应用软件。其中信息技术软件能够为学生学习提供技术类支持，帮助学生完成技术知识学习，图像设计软件可以为学生实践提供平台，而语言知识模块需要有大学英语的阅读能力，能够直接阅读外文资料[3]。

4 应用设计专业人才培养的途径

相关院校培养应用设计专业人才的方式很简单，可以开设“设计专业人才重要性主题会议”，并聘请专业人才为学生进行信息技术介绍，这能够加深学生对应用设计专业人才的理解。又或者教师可以开展相应的设计专业竞赛，要求学生将自己所学到的知识运用到实践项目中，这既能够帮助学生认识设计专业基础知识的实践重要性，也方便了企业招收所需要的设计专业技术人才。同样可以培养学生的钻研能力和团队协作能力，建立起有效的学习机制。

在应用设计专业人才的培养方面，企业可以聘用优秀设计师，为学生提供先进的教学理念，使其具备专业知识技能以及实践经验。另外，企业也应抓住发展的窗口期，在尚未成熟之时拿下最关键的技术，从而掌握成本控制的主动权。技工院校应利用好企业的需求，发挥自身人才资源的优势，引进先进的信息技术，从而培养出更优秀的设计专业人才，形成良性循环。

5 结束语

随着社会对设计应用人才的需求不断增加，各技工院校都开始进行了设计专业课堂体系改革，努力构建校企合作教学新模式。但是在当前设计人才培养来看，大部分院校都存在着设计专业体系建设不合理问题。因此，在新的教学环境与教学需求下，校企合作，工读结合，充分利用研究环境，进行校内外实操学习，提高自主创新能力。希望本文能为技工院校设计专业人才的培养尽绵薄之力。

参考文献

[1] 许艳丽，樊宁宁.新一代信息技术产业高技能人才核心能力建构及其培养路径[J].职教论坛，2017，（21）：5-9.

[2] 耿道静.培养新一代信息技术产业高技能人才，助力滨州新旧动能转换研究[J].现代职业教育，2018，（27）：28-30.

[3] 赵巾帼，任长安.新一代信息技术创新型人才培养问题与对策研究[J].统计与管理，2015，（11）：111-112.