高职服装设计专业“工匠精神”培养路径探讨

文/吕萍，湖北工程职业学院

1 引言

工匠通常就是手工劳作者，工匠精神则是工匠们运用极致的态度将自己的作品精雕细琢，不断追求完美的一种精神理念。现阶段大力弘扬和培养“工匠精神”对于经济结构转型以及产业发展具有极大的现实意义，同时也是推进制造强国战略实施的重要手段。高职院校作为人才培养的重要基地，在培养学生工作技能及职业精神的过程中就要将其作为重点进行教学，以此提升自身水平，推动社会生产力发展。

2 培养的必要性

工匠精神重点展现的是专注工作、热爱岗位、勇于创新和精益求精，这些都是服装设计专业学生必须要具备的素养。最近几年在科学技术不断发展之下，服装设计还继续会向着自动化和智能化的方向发展，原先实体店经营模式将会受到一定冲击，手工制作也会渐渐成为高端品牌的主要制作方式。对此服装设计专业的学生就要紧跟这一发展趋势，不断提升自身专业素质和技能。

第一，要热爱专业。一位优秀的服装设计人员需要先对自身所从事的专业和行业抱有一定兴趣，只有具有兴趣才会运用更多精力去钻研和进步。

第二，要精通技术。明确并掌握服装设计的相关知识，同时熟练应用这些技术才能够在今后的发展中走得更远。比如服装设计当中的面料、结构知识以及剪裁知识等都能够有效把握最终成品的上身效果。

第三，要不断创新。对于工匠精神来说其核心就在于精益求精，只有在原有基础上不断优化和进步才能够得到最好的效果，服装设计也是如此。最开始的灵感只是一个雏形，只有进行调整和修改之后才能够成为最佳的设计稿，从设计到成品的展现也都必须要经历多种磨炼，在这之中设计人员也会积累到更多经验。

3 培养路径

3.1 创设工作室，推动师徒制

建立起来名师工作室开展师徒教学模式能够促进工匠精神的进一步培养，在教师的指导之下，学生也会在实践过程中不断成长。因而这就要求服装设计专业要搭建起来一个能够发挥作用的平台，构建出一支技能传承队伍，在资助课题研究的过程中，实现整理和挖掘生产技艺的目标，实现技艺传承创新。通过建立工作室，从实际问题着手，及时解决，并在实际项目研究之中将工作室打造成一个先进技术及成果转化的演练场以及技术创新的试验场地，由此促使人才队伍能够向着创新型和知识新转变。在师徒制之下还可以促使学生不断扎实专业技术，提升学习和运用技术的主动性，同时将积极的态度融入进来，进一步培养工匠精神。

3.2 在校企合作基础上开展顶岗实习

开展校企合作及顶岗实习是进一步培养工匠精神和提升人文价值的主要途径。对于该专业来说可以主动邀请一些企业直接参与到教学之中，积极运用企业的场所、设备、技术和资深员工等资源，把实际工作环境与工匠精神相互连接在一起，促使学生在这之中能够对工匠精神的实质有更为切实的体会。这种校企合作的模式能够使学校和企业之间共同承担培养工匠的任务，双方主体共同引导学生成长。与此同时还可以邀请企业的一些服装设计人员帮助学生对专业岗位的职业能力以及任务等进行分析，由此确定出来人才培养的方向。从工学结合入手，将课程开发作为纽带，和企业之间构建起合作机制；和企业联手搭建实训平台，构建服装设计工作室，实现项目教学，完成顶岗实习任务，建立起项目教学管理制度，提升人才质量。确保学生在这之中能够进一步熟悉专业工作的流程以及考核标准，同时在与企业大匠学习的过程中，培养起工匠精神。

3.3 改革课程，培养职业精神

人才培养方案会影响到学生职业能力培养的方向，因此要想培养学生工匠精神就还需要加大课程改革，并把工匠精神、人文精神和文化素养等全部纳入培养方案之中，使企业文化进入校园，进一步培养和提升学生的综合职业能力及职业素养，深化课程改革及教学资源建设，建立和完善专业平台课程、强化专业核心课程以及丰富职业拓展课程，进一步满足学生发展的需求，真正使学生成长为具有工匠精神的专业人才。

于此同时还应该要注重教学和市场之间的联系性，积极转变原先以知识内容为主体的课程体系，探索新型的人才培养路径，重组课程，从而形成职业特点鲜明的建设内容以及课程体系。可以直接聘请一些能工巧匠进入校园当中，或者直接把学校的教师送到企业之中进行轮岗实习，促进产教融合及校企合作。使企业技能人才能够全方位参与到专业建设及人才培养方案的编制过程中，深入改革、定位和规划专业，最终培养出更多具有工匠精神的服装专业人才。

3.4 创新多元化培养路径

服装设计专业的学生往往思维活跃且极具个性，如果在只是让学生坐在教室进行学习，或者是在实操室练习，是无法将其潜能无限激发出的，对此这就要对培养路径进行创新。不但要重点培养学生精于细节的习惯，还要培养韧性和坚持，最终获得更多技能之外的一些职业精神和素养。在真实的工作任务、规则和环境之下，运用多元化的路径让学生更好地了解各项社会活动，进而参与到校园服装协会之中，丰富校园文化活动。并在互联网等资源的支持下，更好地了解和领悟工匠精神当中所蕴含的内涵，明确自己专业未来的基本发展模式，并了解到更多大师的故事，明确品牌高级定制当中蕴含的工匠精神，渐渐形成精于细节和专注严谨的好习惯。

4 结束语

总的来说，在社会经济结构升级和转型的关键时期，高职院校承担着为社会培养应用型人才的重要职责，而工匠精神则是关键，是提升学生综合素质的重要手段。对于服装设计专业来说，在这之中教师还要不忘初心，重点从提升人才质量的角度出发，通过工作室和师徒制带动学生、通过课程改革彰显职业精神、通过校企合作实现顶岗实习，以此提升学生综合素质，使整个专业教育更上一层楼。