初中语文创新写作教学初探

杨毓蕊

摘  要：写作教学是语文教育中十分重要的一方面，在初中阶段，学生的写作能力普遍较弱，正需要教师的适度引导和鼓励。但结合教学现状，当下的写作教学中，仍存在教学方式较为单调，教学主题不够创新等问题，直接影响着学生的写作兴趣，对写作教学的教学质量增长带来了消极影响。创新是新时代各行业的主题，教育事业也要随时代变化而变化，以下笔者分析在初中语文中，写作教学问题以及创新教学方式。

关键词：写作教学，初中语文，创新

引言：

写作是检验学生学习成果，让学生实现所学变所用的重要流程，一个学生写作能力的高低，不仅影响着学生现在的语文成绩，更会对学生的未来发展带来潜在影响。我国的应试教育氛围较为严重，虽在新课改的影响下，部分教师已经着手开始改进教学方式，但多数教师在写作教学中，还是更多的以传统教学思维来进行。单调、恒定的教学方式，固有的写作主题等等，都抑制着写作教学的良好开展。

一、初中语文写作教学的现存问题

1.1教学方式单调

在中学教育中，写作教学一般以作文课的形式展开，由教师为学生布置好写作主题，经过学生对对应文本的分析然后开始写作。该类教学方式的普遍性，导致学生从小学开始，便进行此种类型的写作。学生间无法对写作主题进行交流，多数教师也不会和学生一起分析、构建写作框架、描写重点等等，让学生的写作往往无从下手，甚至部分学生开始讨厌写作[1]。

1.2主题不够创新

结合笔者对中学语文教材的分析发现，其中多数的写作主题都是在人、事、物这三大主题上进行细分，这些写作主题虽能基本满足学生的写作需求，但教材存在的一定滞后性，导致多数写作主题都无法引起学生兴趣，进而形成学生把写作当任务，无法专心、全心写作的现象，导致写作教学质量一直无法提升。

二、初中语文写作教学的创新策略

2.1开展兴趣化写作教学

中学生的学习和生活受兴趣化思维影响较重，为了调动学生对写作活动的兴趣，教师可适度摒弃教材中的写作主题，按照学生写作需求，结合实时热点鼓励学生进行写作[2]。例如在写人教学中，常规写作主题都是朋友、父母，这些题目学生从小写到大，对学生的吸引力大大降低，因此教师便可另辟蹊径，以明星、动漫人物、球星等作为学生的写作主题，鼓励学生们写自己喜欢的人。例如在人物描写教学中，笔者以“你最喜欢的人”为主题鼓励学生来写作，并告知学生写明星、球星都行，写得好的笔者还会有奖励，人物描写脱离了传统的主题，学生们都很高兴，大家纷纷描写了自己喜欢的人，有娱乐明星、演员、运动员等等，笔者还让写得好的同学在班级中进行了作文朗读，大家或听或朗读，都表现的很开心。

2.2开展精文分析性教学

中学学生虽有一定的写作基础，但学生的写作更趋于长久以来应付写作任务的模板化写作，学生本人对写作框架的构建、细节描写、人物刻画等等还不够擅长，导致最终作文总是缺乏质量[3]。针对该类状况，教师可在写作教学前，根据主题为学生选择一篇或多篇精文，给予学生阅读问题让他们进行小组探讨，最终师生一起交流有关该文的想法，找出文中描写优秀的地方，让学生知道如何像名家一样思考、划分文章结构、描写事件、人物等，然后趁热打铁，让他们开始自己的写作，将所学变所用，保障最终的写作质量。例如笔者在写景教学中，从网上搜了一篇范文，文章中描写洞庭湖的文字十分优美，于是笔者带学生进行了用词、结构、如何借景抒情等问题的分析，当问题分析后学生基本了解了写景的方法，于是笔者鼓励学生进行了写作，最终他们能将精文分析中的部分词汇、写作手法运用的很好，写作能力得到了增长。

2.3为学生搭建展示平台

展示平台的搭建能为学生建立写作信心，给予学生写作反馈，让他们明白这件事有价值且值得去做。在新媒体文化盛行的今天，语文教师想要创新写作教学，可为班级学生们创建用于作品展示的百家号、微信公众号等等，通过在朋友圈、互联网中的展示，让学生感受到写作的乐趣和成就，让他们更加爱上写作，积极学习。例如笔者为学生注册了一个“小作家们”的百家号，每次写作后都将文笔较好、创意较佳的文章上传到百家号上，一月后阅读量最多、评论最多的学生还会得到笔者的文具等奖励，学生们对这种类似投稿的方式很感兴趣，大家都想文章被笔者收录，于是每次写作都很认真，应付性写作明显减少。

结束语：

结合以上，在中学教育中，教师面对的是一群新思想的新人类，过于传统、刻板的教学方式，显然不适应当下的语文教学，因此教师可在保障写作目标的前提下，深入了解学生的需求、爱好、兴趣等等，以上述调查数据来创新写作教学，让学生对写作教学产生兴趣，以兴趣促使学生不断进步。

参考文献

[1]  朱勇.新課标下初中语文写作教学初探[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2015（29）：287-287.

[2]  许赠敏.初中语文写作教学初探[J].中学课程辅导：教学研究，2015（1）：195-195.

[3]  常红梅.初中语文写作教学初探[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，000（010）：32.