浅谈《道德与法治》七年级上册新教材使用的体验

摘 要：本文主要浅谈对七年级新教材使用的体验：一，分析新教材彰显的优点和亮点;二，浅谈执教老师的困惑;三，对如何正确使用新教材提几点实用的建议。

关键词：新教材;使用;体验

思品教材使用了十年左右，刚开始有“熟练”使用教材的感觉，又接到部编版的全新教材《道德与法治》，发现此次教材变化并不是原先的教材重新修订，而是全部推翻重来，感觉又开始了全新的一轮“新教师”的体验。对学生来说，他们要面对的教材都是全新的，新旧教材没得选择和对比，真正接受新教材考验的是老师，而且要直面一轮又一轮的教材更替和修订，有新鲜、激动和挑战，也有许多无奈、无助和失望。下面我谈谈对使用本册教材的体验。

一、 新教材彰显的优点和亮点

新教材相对于旧教材有许多的优点和亮点，在数次的新教材培训中，编委和专家均做了大篇幅的介绍，如注重传统文化在教材中的渗透、彰显时代感、重视生命教育等话题都十分凸显。授课感受较好的是第六课《师生之间》，直接砍掉旧教材中对教师的大篇幅“歌功颂德”，原先那种被道德绑架的心理感受相信绝大多数老师深有体会，新教材的内容更加平实自然，从“了解教师职业”“风格不同的老师”到“教学相长”“亦师亦友”，一路教下来，感觉比以往舒服多了。

二、 执教老师的困惑

对于首次执教新教材的教师们的感受，以下列举几个具体事例。

对比前两单元教材和后两单元教材的设计，很明显前两单元的教材表述条理性很强，每一自然段的知识都有明显的线索，如关键句或总结句，但后面两单元的内容连教师都很难对教材进行准确的归纳，教师备课困难，学生理解掌握更加不易。加上现在的闭卷考试制度，师生整理基本知识点可能出现的答案不统一，繁简差异太大等问题，都在困扰着师生。

旧教材的许多具体的、可操作性较强的知识和技能都放在正文部分，属于学生必须掌握的基本知识，但新教材往往把这些使用价值高的知识放在课堂活动部分，尤其是“方法与技能”栏目，最典型的如P75“如何孝亲敬长”，这一话题在旧教材中内容极多，很有行动指引作用，也符合核心价值观的要求，在新教材中只剩下P74下面的一小段正文和P75的一个“方法与技能”栏目，教材的导向性作用被大大打了折扣，更重要的是，这些重要知识在教材中的比重影响其在课堂教学中的掌握程度，对于“孝亲敬长”的能力目标和情感态度价值观目标的实现更难以保证。此外教师对诸如“方法与技能”等辅助栏目的内容要不要用以及如何用、要不要考如何考等问题都心存疑虑，也未有权威统一的说法，基本处于“凭着感觉走”的模糊状态，这更需要相关部门给老师们一个明确的说法。

部分教材内容过于生涩。如P98“当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活”，这是这节课的最后句，也是这节课的总结，教材要表达的意思可以简洁通俗而又明确地表达为“当我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀时，我们的道德情操就提升到一个新的层次”这不是一目了然了吗？教材的编写特别是语言的应用，应站在绝大多数七年级学生的认知水准上来考虑，放下语言架子的威严，与学生站在差不多的水平上，攀谈交流式地对话，才能使教材语言与学生的认知产生共鸣，激荡出知识和情感的火花。

部分知识的整合不太合理。如第七课第二节和第三节，教材的篇幅明显差别较大，《爱在家人间》的课时容量安排一课时是不够的，安排两课时又绰绰有余，而第三节《让家更美好》的课堂容量又略显不足，如果把第二节的第三目“沟通传递爱”直接划归第三节，在内容和容量上都是说得过去的。

三、 对使用新教材提一些建议

使用新教材，都在走着别人没有走过的路，总会碰到这样那样的问题。当然，教材也还在不断调整修订中，我们要经过初步了解、磨合到熟悉至少三个轮回近十年的时间，但说不定十年不到，又有一次全部推翻重建的大洗牌。但不管拿到什么样的教材，教师都要尽自己所能用好它。

第一，以最大的努力和热情做好备课工作。尽管大家面临着各种参考材料和教辅材料的缺失，但这更考验教师自身教学工作的独立性和知识整合、综合运用能力。教师备课资源的共享和多媒体、信息技术的运用有助于我们渡过难关。

第二，灵活使用教材。无论是新旧教材知识的差异太大，还是教材的整合不尽合理，甚至教材表述学生难以理解，不符合当地学生的实际情况等问题，教师应该具备“用教材教”而不是“教教材”的能力，学会结合实际对教材内容增减处理，合理开发校本资源。

第三，面对全省命题和闭卷考试，课堂的教学活动应适当强化知识的学练结合，强化理解和记忆的训练。这本教材的深度已经超过广大农村学生的实际接受水平，所以教学活动在落实好教学目標的基础上，应减少加深和拓展的内容。

参考文献：

[1]部编版网络教材培训资料.

[2]部编版教学用书.

作者简介：

廖艳华，广西壮族自治区南宁市，广西宾阳县大桥中学。