中职学前教育专业的语文实践

江涛

摘要：中职教学作为我国教育领域中较为重要的一部分，对于教育行业的发展有着极为显著的帮助;但是，在当前中职教学中，却出现了较多的问题，严重阻碍了中职教学的开展，其中最为显著和突出的就是中职学前教育专业语文综合实践活动教学难以得到有效的开展。因此，本文就中职学前教育专业为研究方向，对语文综合实践活动教学的开展进行探讨。

关键词：中职;学前教育专业;实践活动;探讨

语文作为学前教育专业中的一部分，对于学生的发展有着不可忽视的作用，然而受到一系列因素的影响，在语文教学中却遇到了较多的阻碍，导致学生的语文综合实践能力无法得到一个良好的培养，如何对这一问题进行有效探讨成为了当前社会中较为广泛关注的话题。

活动课堂与幼儿教育工作结合

中职学前教育专业中，有效开展语文综合实践活动教学，首先，教师就必须要将综合实践活动课堂与幼儿教育实际进行结合。当前，在中职学前教育专业的教学中，大部分学校和教师都是只重视对专业课的教学，忽视了学生的文化课学习，进而导致学生也产生了类似的思想观念，对于自身的语文知识学习没有给予较高的重视，认为只要学习好专业课就可以，这是一种极为错误的思想认知，对于学生之后的发展和就业带来了极为不利的影响，使得语文综合实践活动课程难以得到有效的开展。在实际的教学过程中，语文综合实践活动教学的开展相对来说也较为繁琐和复杂，需要耗費大量的时间，这也导致教师在教学过程中，不乐于开展综合实践活动教学，对学生的语文知识学习起到了一定程度的阻碍。

有效解决这一问题，促进语文综合实践活动教学开展，就必须要先对教师的教学观念和思想进行转变，要让教师认识到文化课的重要性，积极地进行综合实践活动的开展，教师要深入到幼儿园，对于幼儿教育的环境进行调查和了解，对一些从事幼儿教育多年的教师进行虚心的请教，通过结合实际的调查开展综合实践活动，使其能够拥有一个较高的真实性，促进学生的语文学习。同时，教师在开展实践活动的过程中，还要注重调动学生的积极性，学生才是实践活动教学中的主体，只有学生拥有较高的积极性，才能够主动的参与到实践活动中，充分发挥实践活动教学的作用，教师可以在创设实践活动之前，先对学生进行一定程度的调查，了解学生感兴趣的事物，并在实践活动设计中进行结合。例如，语文教师可以在课堂教学中，将学生分为不同的小组，开展知识竞赛，调动学生的积极性，让学生在游戏过程中，对自身的语文知识进行丰富和学习，拓展自身的知识面。教师还可以举办演讲比赛或者是儿童故事创编表演，来提高学生的实践能力。

语文能力培养与职业能力结合

教师还要将语文能力培养与综合职业能力进行有效的结合。中职学前教育的语文教师在开展实践活动时，一定要以就业为导向，要始终贯彻这一教学理念，开展教学实践活动。一旦教师在开展过程中，忽视了这一理念，那么教师所开展的实践活动必然是失败的，无法发挥真正的作用，甚至严重的有可能还会产生相反的效果。所以，教师在教学中要积极地将语文能力培养与综合职业能力进行结合，为学生之后的就业发展提供一定程度的帮助。例如，教师可以带领学生到幼儿园中，担当一天的幼儿教师，体验幼儿教师的生活，以此来锻炼学生的实践能力，而且学生在担当教师的过程中，也能够对幼儿教师所应该要具备的能力，如职业素养、文化知识等拥有一个充分的了解，在之后的学习中，对自身的不足进行弥补，认识到语文学习的重要性，主动对语文知识进行学习，提升自身的语文素养。

活动教材与学前教育专业结合

除了上述的两种教师开展综合实践的教学对策以外，学校也应该采取一定的措施，促进综合实践教学的开展。教师还要将语文综合实践活动教材建设与学前教育专业建设进行结合。例如，学校可以通过以下几点来推动综合实践教学的落实。第一点，学校要组建专业团队对语文教材进行编写，聘请具有多年工作经验和理论知识的专家共同对教材进行编著。在编著的过程中还要对国家制定的相关标准进行严格的遵循，要在符合标准的情况下，尽量对教材内容进行完善，使中职学前教育语文教学在开展的过程中，能够拥有一个较为科学的参考依据。第二点，明确目标。在对教材进行编著的过程中，还要注重结合中职学前教育专业学生的实际特点，做到由易到难、从简到繁，一步一步的引导学生对语文知识进行学习，要将一些经典的语文作品纳入到教材中，让学生通过对经典作品的解读，促进自身的语文学习，提高综合实践能力。

综上所述，本文通过对当前中职学前教育语文综合实践活动教学开展中所遇到的问题进行分析和探索，对如何有效的促进语文综合实践活动的开展，提供了一定的对策，以供广大的相关教育工作者参考和借鉴，希望可以起到一定的帮助。

参考文献

[1]刘露艳.能力本位视域下的中职学前专业语文综合实践活动探索[D].宁波大学，2017.

[2]魏朝阳.试论中职学前教育专业语文综合能力培养[J].才智，2017（10）.