“创客教育”思想下的初中信息技术教学策略

周勤

摘  要：当今社会发展迅速，尤其是随着信息技术的普及和发展，信息技术也越来越被教育所重视与应用。而创客教育，是通过打造创造者，从而将其落实到教学当中去。在创客教育当中，信息技术也发挥着重要的作用，其不仅需要对学生的信息素质进行培养，还需要对学生的创造力和创客精神进行培养发展。

关键词：创新教育;初中;信息技术教学;策略

对于初中这个教学阶段来讲，不仅是学生学习由简入难的转变，更是课程教学的转折点，相对于小学和高中阶段来讲，初中阶段的教育显得尤为重要。在初中阶段的教学之中，使学生的基础知识进一步加固，养成良好的学习习惯和思维模式，这样才能够很好地迎接下一阶段的学习。而信息技术的教学的本质就是如此，并且信息技术与创客教育都将创新力摆在了第一位。因此，创客教育的思想应用是有其必要性的。

一、激发学生的学习兴趣，提升其创新力

在日常学习当中，兴趣可以说是学生学习最有效的办法之一，同时兴趣也是创新的关键之一。因为在创客教育的思想当中，要在学生感兴趣的基础上去开展教学活动。虽然信息技术教学具有较强的操作性和实践性，在初期吸引了大批学生的喜爱，但是随着课程教学进度的发展，内容的难易程度不断的提升，随之出现的是学生对于信息技术课程躲避和厌倦的心理。教师在教学过程中发现，部分学生之所以喜欢信息技术课，是因为在课上可以上网打游戏，并不是真正对这门课程感兴趣。从这方面可以看出，有必要推出教育类型的游戏，来改变学生对待信息技术这门课的看法，从而激发学生真正的学习兴趣。

例如学生在学习《计算机系统组成》这一部分课程来讲，教师使希望通过授课让学生对计算机有一个了解，能够做到对计算机信息的查看。计算机对学生而言，虽然不是陌生的，但是，学生却没有对计算机进行过深入的了解。因为学生只是对键盘、鼠标和显示器的认识，而对于主机内部来说，学生却没有一个清晰的认识。这就要求教师对教学方式进行革新，比如运用PPT软件对计算机进行讲解，使文字与图片、影像结合起来，之后让学生通过玩类似于计算机内部探险的Flash小游戏，加深学生对计算机硬件配置的深入了解。教育游戏使游戏与教育有机的结合起来，通过游戏来提升学生的学习兴趣。

二、打破舊有的固定教学模式

旧有的固定教学模式，不利于培养学生的发散思维，只会限制了学生的思维发展，使学生无法提升自身的创造能力，也无法激发出学生的学习兴趣。而创客教育的思想中的自由性的特点，教师可以充分的利用起来，帮助学生去摆脱这些旧有的固定教学模式。比如教师在对学生教授photoshop这门课程的时候，不去对内容和主体进行限制，范围不去缩小，可以充分调动起学生的动手能力，让学生在课余时间运用photoshop进行创作。学生在创作的过程中，可能由于对部分功能有所疑问，但是这不影响引导学生的学习兴趣，遇到自己无法解决的问题，可以在下次的课堂上与同学，老师进行交流探讨。这种没有限制的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，并且使学生对课程理解又有了一个新的高度。这种方式方法，让学生能够将学习与思考融入到生活当中，使学生养成了创造的良好习惯。

三、实现互动分享

在当下的教学模式中，仍沿用着教师授课，学生练习的旧有模式。这种模式无法活跃课堂的学习氛围，没有交流与互动的课堂学习无法激发学生的学习兴趣，就更不用说发展学生的创新思维模式了。

因此教师在日常教学过程当中，要改变课堂的学习模式，将学生分成小组的形式，让学生互相之间进行交流与探讨。这种做法不仅培养了学生交流的能力，而且还培养了学生的分享精神，从而达到提升学生的创新力。

例如教师在教授《主题网站设计与制作》的教学活动当中，为学生进行分组，并建立线上的互动讨论方式，例如使用QQ进行小组的线上讨论。但是光有线上也是不够的，教师也要注重线下的组织活动。例如每周举办一次项目成果的交流会，在交流会上面，教师通过让各小组讲出在学习过程中所遇到的难题，小组间进行分享讨论，找出解决问题的办法。对于到最后都没有想出解决办法的问题，其他的学生小组也要提供帮助。

信息技术教学不仅要有线上的互动交流，也要有线下的互动交流。小组内部也同样具有着交流与分享的氛围。线上交流的出现，使那些在课上不敢勇于发言的同学，有了一个发言的平台。

四、迎合时代发展潮流

随着时代的发展，社会的进步，学校在教学的内容与方式上也不能够沉浸在旧有的思维模式下，要顺应时代发展的潮流，要符合当今社会所需，使学生通过现在的科学技术去完成创造与开发，解决遇到的各种问题。因此才需要教师去培养学生的创客思维，而教师更加需要去加深自己对新时代下的技术认知。这样才能够去教导学生，让学生跟上时代的发展步伐。

21世纪，人才的核心竞争力体现在创新能力上面，而培养创新型人才，教育界有着责无旁贷的责任与义务。学校在对学生进行教学的同时，也要加快对教育方式的变革和发展，旧有的教学方式已经不适用于当前的所处的大环境，只有这样，才能够使“创客教育”思想融入到信息技术教学当中。

结束语：“创客教育”的思想之所以能够顺应时代潮流，能够在当今时代背景下存活发展，是因为当下社会信息人才所必备的素养离不开创客教育。不要去想会不会成功，如果连第一步都没有勇气去踏出，那么就无法接近成功。只有勇敢的迈出创造的第一步，那么就意味着离成功近了一步。所以将创客教育理念完美融入到信息技术教学当中，能够使学生全面的发展，成长为优秀的信息人才。

参考文献：

[1] 许亚红. 创客教育模式在中学信息技术教学中的应用[J]. 数码世界，2018（4）：438-438.

[2] 王超. 创客教育模式在中小学信息技术教学中的应用[J]. 中小学电教：下，2017（5）：27-27.

[3] 刘春雷. 创客教育在中小学信息技术教育中的应用[J]. 好家长，2019（4）：250-250.