历史故事在初中历史课堂教学中的应用探讨

范舒

【摘要】伴随着新课改的逐渐完善，对于历史故事在历史课堂中发挥的作用也愈加重视。历史作为一门同时兼具过去以及新鲜血液的学科，成为教学实践过程中不可或缺的部分，而历史故事更是向学生传递历史史实的一个重要载体，本文主要对初中历史课堂教学当中使用历史故事的意义以及实际应用进行深入研究和有效分析。

【关键词】历史故事;初中历史课堂;应用

历史教学属于初中课堂教学当中比较关键的一部分，它能有效增强学生对历史知识的认识，进而提高学生自身的爱国主义意识。因初中阶段部分学生存在叛逆等现象，而这时正是学生三观以及性格养成的关键时期，学生不能端正学习态度，就不能提高学习的有效性。对于历史教学的内容也无法保持浓厚的兴趣。而相关研究显示，在课堂教学中融入某些有趣且神秘的历史故事，能够有效吸引学生的注意力，使学生等提高对学习的兴趣，进而完成预期的教学目标。

一、历史故事的在初中历史课堂教学中的意义

（一）培养学生的创新思维

创新思维能在一定程度上给予患者灵感，使学生在进入社会是能够寻求更好的发展。老师在历史教学中引入某些历史故事，具有较高的创新色彩，而这种比较新奇的教学模式可以引发学生的深入性思考，进而引导学生主动寻找其与知识点之间存在的某些关联，完成锻炼学生思维能力的目标。

（二）拓宽学生的知识面

一般情况下历史故事都具有比较复杂的人物关系以及扣人心弦的故事情节等，并且大对数历史故事都具有较强的连贯性以及吸引力，这也在一定程度上为学生的课后学习提供了新的方向。学生在课堂中对课本知识进行充分学习，在课下通过搜集历史小故事来加深对知识的了解，不仅使知识掌握的更加扎實，又能拓宽知识面。

（三）引导学生树立正确的价值观

初中阶段正是学生养成价值观以及人生观的关键时期，学生需要正确的引导才能对某些诱惑学会拒绝，进而养成乐观的心态，才能健康快乐的成长。而历史故事当中所描述的人物都比较形象且生动，同时内容都积极向上，对于引导患者树立正确的三观具有重要意义。

二、历史故事在初中历史教学中需要注意的问题

（一）历史故事的趣味性

要尽可能的选择具有较高趣味性以及简单易懂的历史故事进行讲解，便于吸引学生的关注度，使历史教学充满趣味性。比如：在向学生讲解三国时期的历史史实时，可以先讲解《望梅止渴》的故事，使学生提前了解曹操的性格特征等。

（二）历史故事的真实性

一定要保证所讲述的历史故事具有真实性，不能对学生产生误导。例如：在向学生讲解秦朝的发展历史时，不能将《甄嬛传》里面的故事进行全篇概述，要选取其中符合历史依据的故事做讲解，比如提到的有关商鞅变法的内容等。

（三）历史故事的目的性

老师在向学生讲解历史故事时，一定要明确自己所讲知识的目的性，就是所谓的历史故事是为历史教学而服务的，不是只单纯的让学生了解故事。比如：在讲解《屈原沉江》故事时，可以先引导学生了解春秋战国时期楚国的政治以及经济现状等内容。

三、历史故事在初中历史教学中的实际应用

（一）将历史故事当作课堂教学的切入点

教学效果的优劣主要在于教师能否在教学过程中抓住学生的注意力。因初中阶段的学生他们的思维能力都比较跳跃，绝大多数学生对于历史这门比较沉闷的学科不感兴趣，因此教师在教学期间需要融合进大量的趣味性历史故事，以便于更好的去吸引学生的注意力。例如在讲述远古居民内容时，可以依据历史史实来向学生讲述有关女娲造人的故事，同时运用反问的形式来引导学生对原始居民的诞生问题等进行有效分析，从而增强学生对学习的主动性。

（二）在课堂教学过程中加入趣味历史故事

虽然历史在课堂上讲述丽水故事要比课本中的历史知识点更能吸引学生的注意力，但是一堂课的时间是有限的，如果教师一直过于强调历史故事的内容，会降低教学的效果。为了更好的保证教学内容的有效性，教师需要在课堂教学中有针对性的融入某些历史故事作为辅助教学。例如：在学习东汉时期的历史时可以穿插讲述华佗的相关故事;在学习楚汉之争的历史时可以穿插讲述有关鸿门宴的历史故事;在学习西汉时期的历史时可以穿插讲述司马迁遭受酷刑后依然顽强写出历史著作不屈精神等。利用这些有趣的历史故事，提高学生对学习的有效性。

（三）在课堂教学结束时融入趣味历史故事

教师可以同时准备一个一级多个历史故事穿插进课堂教学中，以便更好的加强学生对学习的兴趣以及积极性。比如：部分学生认为商鞅变法具有片面性，了解这方面的历史时存在惋惜之情，这时教师就可以在此基础上引导学生自主探讨商鞅变法的意义，然后在课堂即将结束时向学生讲述商鞅被秦王追杀的知识点，使学生意识到商鞅虽被杀害，但并不意味着商鞅变法的结束，商鞅虽死，但商鞅提出的变法依旧在发挥着重要作用。

综上所述，将历史故事融入到初中历史课堂教学当中可提高学生对知识点的掌握程度。对于学生来说，历史故事的使用可进一步提高学生对学习的兴趣，促进学生对历史知识学习的积极性，在一定程度上能引导学生养成正确的价值观，从而增强学生自身的素质，不断的完善自己。而对教师来说，应当进一步细化历史知识点，引导学生进行高效学习，使学生能尽快掌握所学知识，同时也要将历史故事做深入性的展开，进而促进学习效率提升。

参考文献：

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