雨课堂在电机拖动实验课程中的教学实践

王萍

摘要：近年来不断涌现出多种智慧教学工具，这些工具的使用有助于学生进行深度学习，有利于教师开展混合式教学。以《电机与拖动基础实验》课程为例，给出了“雨课堂”在此课程中的应用过程，详细阐述智慧教学工具在高校实验课程中所起到的作用。通过教学实践证实，这种教学方式能有效提升教学效果。

关键词：智慧教学;雨课堂;教学实践

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）03-0157-02

由清华大学推出的智慧教学工具——雨课堂，自发布以来，被越来越多的教师和学生使用，基于微信和PPT软件平台[1]，易于上手，方便快捷。“雨课堂”打通了师生的沟通界限，将课前预习——课上上课——课后复习贯穿于学习始末[2，3]，教师通过大数据统计就可以直观查看教学效果，实时跟踪和调整，这一点是传统教学方式难以实现的[4，5]。

1 课程教学现状分析

作为一所应用型本科大学，实验课程的开设对于提高学生的实践操作能力尤其重要。《电机与拖动基础实验》是电气自动化专业和自动化专业的专业基础课程，具有理论性强，与工程实际联系紧密的特点，对学生工程能力的培养有着重要意义。以往的实验预习主要以学生完成实验预习报告为考核标准，不能准确衡量学生实验预习效果[6，7]。此外，传统实验课教学主要以教师演示，学生模仿操作为主，学生只是单纯地机械式临摹教师的操作步骤，没有对实验原理和实验内容加以深度理解和掌握，因此实验课的教学效果并不理想。因此，采用“雨课堂”进行混合式教学被运用在传统实验课程教学之中[8]。

2 基于“雨课堂”的教学设计

自2018年3月，对2016级本科电气工程及其自动化专业三个班155名学生，在《电机与拖动基础实验》课中率先引入“雨课堂”教学工具，将教学活动分成课前预习课件发送——课上PPT讲解互动—课后统计学习情况三个阶段，學生上课兴趣和积极性较以前有了很大提高，课堂教学效果普遍反映良好。

对《电机与拖动基础实验》这门课采用智慧工具教学时，主要工作包括视频拍摄和“雨课堂”教学两个方面，即线上利用学院的网络教学平台上传视频和课程资料，线下利用“雨课堂”智慧教学工具教学。

2.1 视频和网络资源

目前已拍摄了电机拖动五个实验的操作视频，制作了实验内容PPT和实验预习课件，视频及相应课件挂在学院的网络教学平台网站上（见图1），面向在校师生开放。

2.2“雨课堂”实施过程

2.2.1 课前预习

在学期开始前将所带的班级进行分组，分别建立微信群，课程所需要的课件充分准备，并提前完成。上课前一周将预习课件和实验视频资料通过“雨课堂”微信端提前发送给学生。预习课件包括两部分：实验要点归纳f见图2）和实验知识点习题（见图3），预习材料可加入教师的语音讲解，帮助学生自学重难点，预习习题每次三道题目，帮助学生完成课前预习内容。学生预习完实验要点之后，通过预习习题检测学生的预习效果，也是对实验知识点的巩固。学生的答题情况统计（见图4），以及每位学生具体的答题情况（见图5），包括正确率，习题得分等等，教师都可以通过“雨课堂”直观看出。预习材料发送给学生后，教师可随时查看学生预习完成情况，习题作答详情，学生留言反馈等信息。这样在上课前教师就已经充分掌握了学生对这次课程的学习情况，在上课时就可以有针对性地讲解，着重介绍学生掌握较薄弱的部分，这样就能有效利用课堂上的讲授时间。学生提前观看实验视频，预习实验原理、实验内容以及操作步骤，课上进行实验时就能减少接线和操作错误。

2.2.2 课上授课

学生通过扫二维码的方式进入课堂，达到了点名签到的作用，提高了课堂的管理效率。在采用“雨课堂”进行PPT课件讲解时，减少了学生拍照抄写的麻烦，使更多的精力投入到专心听课和积极思考上。学生在上课过程中，可以把不懂的内容进行收集，教师也会收到“不懂”的数据反馈，在上课的过程中实时跟踪学生听课效果，从而进行调整。与此同时，可以通过限时答题的方式与学生互动交流，图6所示为限时答题结束后显示的作答情况。此外，“雨课堂”还有弹幕等交流方式，实现课程的在线讨论，及时了解学生的听课情况，还可以活跃班级气氛，调动学生的学习积极性。将有限短暂的课堂时间只做重难点的讲解，通过与学生的互动交流使得实验操作中的重难点再次得到巩固练习，进一步加深学生对实验内容的思考和理解，相当于将知识进行了扩展和延伸。

2.2.3 课后总结

课程结束后，教师通过“雨课堂”的“课后小结”，查看本次课程的数据。通过雨课堂的数据报表（见图7），可以清楚地看到学生完成作业的得分、所用时长等信息，便于统计量化学生的学习情况，帮助教师针对普遍错题进行纠正和重点讲解，促进教师进一步完善教学内容，精准教学。

2.3“雨课堂”学生评价

“雨课堂”作为一种智慧教学工具，使得学生利用自己的智能手机参与课堂教学，拉近了师生之间的关系.因此采用这种教学模式在学生中受到了普遍欢迎。在“雨课堂”中可随时查看学生的反馈意见，部分评价意见如图8所示。在反馈意见中教师可以与学生进行沟通交流，及时解答学生的疑问，使得学生的学习变得更加轻松。