小学数学教师如何节省课堂时间

赵有元

摘 要：课堂四十分钟是小学数学教师引导学生学习数学知识的重要时间段，因为课堂教学活动是将教师和学生面对面聚集在一起的重要途径。因而小学数学教师需要充分利用好课堂时间，并且对如何节省课堂时间这一问题展开有效的思考。笔者在本文中就对自己的思考结果进行了详细的阐述，将围绕引导学生利用好课前时间、为学生制定严格课堂纪律和充分重视学生的探索过程三个方面展开介绍。

关键词：节省时间;数学教学;小学

教育体制的改革让小学数学教师的教学课堂变得丰富多彩，也因此呈现出十分热闹的现象。但在热闹现象的背后，小学数学教师的课堂教学效率并没有得到明显的提高。此时教师就需要展开思考，进而去探究原因所在。无法有效节省时间，进而对课堂时间进行充分利用就是其中的一个主要原因。因而小学数学教师此时要做的就是采取有效措施来节省课堂时间，进而达到课堂效率的最大化，让学生能够有着更多的收获。

一、引导学生利用好课前时间

小学数学教师要想节省课堂时间，他们首先要思考的一个问题就是课堂上存在哪些浪费时间的行为，进而给出合理的处理方法。小学生课前的准备不充分就是导致课堂时间白白浪费的原因之一。因为一来小学生没有进行知识的储备，他们跟不上教师的思维;二来则是在课堂上进行教具的寻找而对时间造成了浪费。此时教师就需要引导学生利用好课前时间，让他们从知识和学具两方面来进行准备。例如，在进行《长方形和正方形》这一节内容的课堂教学之前，笔者就为学生布置了预习任务，让他们亲自动手制作长方形和正方形，并且在此过程中对两者的特征进行观察，并且将观察到的结果记录下来。在此过程中，学生就能够有着一定的知识储备，他们在课堂上也能跟上笔者讲课的步伐。在课堂教学活动开展的课前几分钟时间内，笔者就需要让学生将课堂上所用到的学具都准备好，如，数学课本、练习本、铅笔（提前削好）、橡皮、提前做好的长方形和正方形等。该环节是需要笔者进行检查的，进而督促学生养成习惯。这样的话，当笔者对学生有所要求的时候，学生就能够及时完成，而不是还要花费时间去进行学具的寻找。

二、为学生制定严格课堂纪律

何谓之课堂纪律？就是对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。课堂规则的严格制定是很有必要的，因为小学三年级的学生有着自控力不强的特点，他们很容易受到周围环境的影响，进而让自己的注意力从教师的教学课堂转移到别的地方去。因而此时小学数学教师就需要对学生的行为进行外部控制与规范，也就是为学生进行严格纪律的制定。接下来教师还可以让学生之间彼此监督，进而让他们对课堂时间进行合理利用。例如，在进行《千克和克》这一节内容的课堂教学中，笔者为了让学生对千克和克有着更深刻的了解，就会组织他们去玩“猜重量”的游戏。笔者会提前准备好道具，3个大小不一样的苹果。然后笔者就会让学生上手去掂量，并且去猜测它们的重量。最终距离正确答案最接近的学生会获得胜利。因为该游戏符合学生活泼好动的性格特征，学生难免会激动起来，他们的行为就会有些混乱，如大声说出自己的猜测。但所有学生都大声说，笔者并不能够清晰地感知到所有学生的答案，还因此造成了时间的浪费。此时笔者就会让学生将答案记录下来，大喊大叫的学生则会得到笔者的惩罚。除此之外，笔者还会制定一系列的纪律，并让学生之间彼此督促。

三、充分重视学生的探索过程

数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的动态过程，小学生如果积极主动地参与其中，那他们就能够做到对课堂时间的充分利用。因为小学生被动学习和主动探索的学习态度所获得的学习效果是完全不同的。此时小学数学教师就需要充分重视学生的探索过程，他们需要激发学生的探索兴趣，还需要为学生提出一定的问题，并根据问题的难度来为学生进行思考时间的限制，进而使得課堂时间能够得到合理的利用。例如，笔者会根据课堂教学内容来为学生进行探索任务的布置。在进行《两、三位数除以一位数》这一节内容的课堂教学中，笔者就首先利用多媒体向学生展示了能够用到这一知识的生活场景，并让学生去寻求解决的方法。接下来学生就可以在生动鲜明画面的刺激下展开探究。在探究的过程中，笔者就会向学生提出如下问题：（1）你们所提取出来的数学式是什么呢？（2）该如何对其进行计算呢？对于第一个问题，笔者给学生留出了1分钟的思考时间，对于第二个问题，笔者则给学生留出了5分钟的思考时间。笔者还会根据学生的表现来进行时间的调整，进而达到节省时间的目的。

总而言之，小学数学教师的教育工作是伟大的，同时也是艰辛的。此时小学数学教师为了提高自己的教学效率，进而为学生营造一个良好的学习环境，他们就需要围绕教学的各个细节之处进行研究，因为细节决定成败。课堂时间的节省就是教师需要认真考虑的一个问题，因为教师的课堂教学活动是学生获取知识和培养能力的重要渠道，因而小学数学教师必须要对这一问题加以重视，并且积极寻求有效的解决策略。

参考文献：

[1]吴红艳.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2018，15（08）：190.

[2]王娟.如何打造小学数学高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）：229.