浅析高中语文中学生写作水平的提高

提高学生写作的水平，让学生能够在作文方面得到更多的分数，加强自身的写作积极性，以及在高质量的训练中提高自己的综合素质，就必然要求教师通过写作教学提高学生的思想认识程度，并尊重学生已有的写作能力和基本水平。高中阶段学生的写作标准要求学生能够根据不同的主题进行有针对性的训练，丰富写作的一般形式和基本内容。这对于充分吸引学生的注意力和展开积极的写作训练都会有较强的促进作用。写作是一个精益求精、展现自己内心世界的过程。而对于高中生的要求，不仅需要他们思想更加深刻，而且在语言表达方面要精准、要生动、要精致。因此，这些具体的要求只有通过平时精心设计的训练才能逐渐实现。笔者认为，提高学生写作的水平可以从以下这些方面重点开展。

一、解决写作中的一些基础问题

高中阶段学生的写作基本要求有了更高的条件，但是很多学生与这个基本的标准相距甚远，他们现有的水平可能只有初中刚开始的样子。所以，这种情况也导致很多学生在高中阶段面对更高的写作要求的时候，头疼的情况进一步严重地出现。这就要求教师在进行写作训练的时候，特别要注意关注这样的学生，要帮助他们解决在心理上出现的障碍，让学生可以带着一种只要我努力就一定可以的积极的心态来进行写作的训练。一般而言，他们的基础比较差，在写作中，经常会出现一些错别字甚至语法方面的问题。这些问题的出现也标志着他们写作的基本功还非常欠缺，因此还需要在平时更加严谨地进行训练和矫正。这也需要语文教师分散一部分精力在他们的基本功方面，帮助他们纠正一些常见的错误，建立良好的书写习惯。高中语文教师在与学生进行互动的过程中，要注意给他们积极的暗示，让学生坦然面对自己目前的水平，并且能够从教师的点评中得到更多的鼓励力量，以及自己应该如何提高的方向。所以，提高部分学生基础能力不足的情况是很关键的。这可以让他们在这几年中迅速地提高自己的写作能力。当然，这首先应该从端正其对写作的态度开始。虽然三年的时间不长，但是也不短，而写作水平也需要一个积累积淀的过程，要让学生隔一段时间就能发现自己有了很多进步，从而不断地提升信心，不断地投入更多的努力。高中阶段的学生自律性已经更强，而且他们心中有考上理想大学的目标。这些都给了他们更多比以往更充足的动力。

二、高中语文教师要注重读写结合的高效练习方法的应用

把阅读和写作有机地结合在一起，两者相辅相成，学生的总体写作水平可以获得显著提高。读写结合主要是指通过读来进行积累，但读和写毕竟是两码事，自成体系。让学生阅读，这对于学生来说是一个吸收获取的过程，而写是一个释放、一个重新创造的过程，读书是欣赏，是揣摩，是引起新的思考，而写是把自己的思考真正落在纸上。高中语文教师为了提高学生的写作水平必然需要培养他们的阅读习惯。这不仅要求学生在课上把课文读熟读透，而且要进一步扩展在课外多阅读一些经典名著。虽然从小学开始，教育部就有推荐的阅读书籍，但是真正落实到小学生身上，却由于种种原因，很多学生一直到高中也没有读过几本推荐的作品。这也让他们在写作中无论是语言上还是写作的技巧方面，都表现得非常单薄，严重影响他们写作能力的进步，影响他们写作技巧的提升。根据语言这门学科的特点，所有语言包括语文在内，都需要通过阅读进行积累。所以，正如古人所言读书破万卷，下笔如有神。学生通过阅读不仅积累了语言的素材，而且也增长了见识，这样，他们在构思自己作文的时候也有了更多的想法。

三、高中阶段的写作要强调创新

创新体现出学生在写作中的个性化特点，体现出学生独特的思维方式和丰富的内心世界。写作是一个把语言文字重新编排组织的过程，这本身就是一种创新。而在写作内容方面，如果不落入俗套，能够真正把自己个人的体验情感与思想观点写出来，就能够体现出学生的一些个性化特征。高中语文教师要提示学生在写作的时候首先要保证基本的写作功底，并在此基础上有一定的创新，用心专注在写作的整个过程中，才能给人眼前一亮的感觉，写出一些让人印象深刻的作品。所以，写作是一种展示自我的过程，一种个性化进行创作的过程，会有创新的成果，让我们保留下来。在写作之前要有构思，要有通篇布局的过程。这一通篇布局保证了学生写作的框架清晰性，也让他们朝着自己预先想好的方向，一步步地展开自己想要表达的内容。创新是建立在真实的基础上，而不是天马行空任意想象，根据不同的题材，学生写作的内容在真实度方面有不同的要求。所以，要让学生理解文章题材对于文章内容的具体要求，从而不会盲目创新，而是别出心裁地创新。当然，教师在创新方面给学生要有经常的刺激示范，让他们有更多的体会，让学生感受到创新的特点。

总之，教师要让高中阶段的学生在写作方面突飞猛进并达到一个新的水平。虽然每个学生以往的写作基础不同，但是，通过高中阶段的训练和教学，他们都能得到进一步的提升，都能在教师的要求指导以及同学的互相鼓励取长补短中有更多的进步。学生的写作水平不同，需要教师特别引起关注，并且制定一些教学的基本方案和策略，让学生能够循序渐进地提高自己的综合写作水平。