创设“灵动课堂”，让学生爱上学习——初中语文教学激发学习兴趣探索

陈翔辉

摘要：如何激发学生的学习兴趣和热情，创设高效的语文课堂，是每个教师不断追求和探索的问题。为了提高教学质量，教师应努力创造轻松和谐的灵动课堂，不断优化教学方法，充实课程内容，让学生在轻松愉快的学习环境中学到知识，提高自身的语文综合素养。本文就如何创设高效的语文课堂，激发学生的学习兴趣展开简要探析并提出相关策略，仅供参考。

关键词：初中语文；灵动课堂；学习兴趣；教学研究

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0076

初中语文教学要求关注学生情感，充分激发学生的主动意识和进取精神，尊重学生的学习兴趣和性格特点。在以人为本和促进学生全面发展教育观的基础上，不断转变教学思路和方法，创设灵动、高效、有趣的语文课堂，提高学生的课堂参与度。用各种科学有效的教学手段，达到寓教于乐的目的，改变传统语文教学单调枯燥的氛围。从情境教学、情感教学、合作教学等方面入手，来让语文课堂变得精彩和灵动。

一、改變教学策略，活跃课堂气氛

提高语文教学趣味性的关键，在于改变传统语文课堂单一枯燥的教学方法。用轻松幽默的语言、生动有趣的教学内容、丰富多彩的课堂活动努力营造轻松有趣、积极向上的课堂氛围。加强师生互动，鼓励学生交流讨论，让语文课堂不再是教师的单口相声，让课堂活起来，变得灵动有趣。教师要充分发挥教学引导的作用，注重学生的个性发展，关注学生的兴趣爱好，并以此作为课堂的导入点。将语文知识与学生兴趣相结合，真正让学生带着兴趣主动学习知识，参与课堂讨论。为此，教师应当在课堂导入环节以趣引趣，用一些有趣的内容，来激发学生本节课的兴趣，提高上课的专注度，让他们积极动脑、主动思考、调动学生的听课积极性。例如在学习《猫》这篇课文时，可以在课前从网上下载一些有趣的猫咪的短视频，然后在课堂导入环节给学生用多媒体播放，用可爱调皮的猫咪来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，进而展开本堂课对这篇课文的学习。

二、注重师生交流，引导合作探究

灵动的课堂应当是开放的、活跃的，要避免传统语文教学中教师满堂灌的讲解模式，让学生也参与到课堂讨论中积极探究，开动脑筋，让课堂活跃起来。新课标也提倡以自主学习、合作学习、探究学习为主的新型学习方式。教师应当强化学生的主体地位，转变自身的角色，重视培养学生的探究意识和学习方法。例如在学习一些文言文和诗词的过程中，教师应当避免将所有的文言文知识一股脑地抛给学生，这样做的后果是虽然课堂上大家记住了，但是记忆不会长久，也没有达到真正的理解。所以，对于这些需要大量记忆和理解的内容，教师可以抛给学生，让他们以小组为单位展开组内讨论。同时，也可以引导学生借助参考书和课下注释，先在组内交流，完成对文言文意义的理解。学生通过查阅资料，明确了写作背景和作者生平，达到自己先弄懂吃透，再由教师进行课堂讲解的目的。这样，才能够真正让学生理解并记忆，从而达到更好的教学效果，课堂也更加活跃开放。

三、开展丰富多彩的趣味语文活动

想要让课堂活跃起来，少不了一些有趣的课堂活动。教师可以在教学过程中，增加与学生的趣味互动，从而让课堂氛围活跃起来，让学生兴奋起来，以更浓厚的兴趣投入到学习中。例如在学习《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间的四月天》这几首著名的诗歌之后，教师可以组织学生展开一场别开生面的诗歌朗诵会。利用课堂时间或课下的机会，在教室组织全班学生踊跃参加，进行诗歌朗诵展示，培养学生的表现力和朗诵能力。让他们积极参与，感受语文的魅力，使整个班级气氛活跃起来，从而达到更好的教学效果。

四、充分利用各种教学资源

想要打造灵动课堂，提高语文教学的趣味性，教师不能够局限于考试大纲和教材之内。而要整合各种教学资源，充分利用多媒体设备、网络资源、课外文学作品等内容，来提高整个语文教学的趣味性，丰富教学内容，提高教学资源的利用率，并能够利用这些东西调动课堂氛围，让学生更加充满兴趣。比如在学习《智取生辰纲》《三顾茅庐》等作品时，教师可以利用多媒体设备，为学生播放《水浒传》《三国演义》的影视片段，用学生更喜欢的视频内容进行文章的解读，激发学生学习的兴趣，并能够加深他们的印象。

五、布置趣味性课后作业

除了优化语文课堂效果之外，教师还应当充分重视课后作业的趣味性。课后作业是语文教学的重要组成部分，是帮助学生巩固知识、加深记忆、提高学习能力的重要途径。传统的语文课后作业大多是书面形式，让学生去写和记忆很多的字词和诗句，需要耗费学生大量的时间和精力，让他们感到疲惫。这种情况无法发挥课后作业对提高学生学习兴趣的作用，反而让学生有了一种负担。因此，教师应当注重优化课后作业的布置内容，加强趣味性。例如在学习《白杨礼赞》这篇课文之后，让学生课后搜集一些白杨树的叶子，制成一幅叶子拼图，下节课带到课堂上为同学们展示。没有条件的学生可以搜集白杨树的图片进行临摹，画一幅漂亮的画。用这种有趣的方式，让学生体会白杨树的美感和品质，加深对课文的理解和记忆。

综上所述，广大教师要充分重视良好课堂氛围的构建，不断转变教学思路和方法，激发学生的学习兴趣，丰富语文教学内容。努力营造积极活跃的课堂气氛，重视师生交流和小组合作，开展丰富多彩的语文活动。引入生动多样的教学资源，极大地丰富学生的学习体验，提高学生学习的趣味性，优化语文教学效果。

参考文献：

[1]蔡建强.趣味性教学法在初中语文教学中的运用[J].甘肃教育，2018，22：57.

[2]眭志平.提高初中语文教学趣味性的路径探析[J].新课程研究（上旬刊），2018，11：90-92.

[3]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学，2012.

（作者单位：福建省南平市顺昌县岚下中学353200）