小学数学教学中如何融入数学模型思想

梁钦红

摘  要：数学模型思想是教学中一种比较新奇的思想，对教师在进行数学教学时起到很重要的作用。在小学阶段的学生还处于比较幼龄的阶段，思维能力还比较弱，对于数学的学习只能从问题的表面进行理解，对数学的知识没有具体的概念，因此，教师在小学数学的教学过程中需要融入数学模型思想，让学生更容易理解数学知识，对数学知识有具体概念模型的建立，让知识更好地吸收，提高数学的学习效率，使得教师教学能够更好地达到教学目的。

关键词：小学教育;数学教学;模型思想

在小学教育阶段，数学作为一门基础且重要的学科，要求学生能将数学知识具体应用，这对学生来说并不容易，模型思想是针对数学的一种新教学思想，教师在数学实际教学中融入数学模型思想，能够帮助学生更好地明白数学逻辑，有助于学生对数学知识模型的建立，更好地理解数学知识，学习数学，锻炼思维。

一、目前小学数学教育存在的问题

在目前的小学数学教育课堂中存在一些问题，导致学生对数学的学习没有兴趣或者感觉学不会，这些因素都会直接或间接地影响到学生学习数学。首先，在数学课堂上，学习氛围不好直接导致学生失去学习的兴趣。数学是一门比较抽象的科目，主要是锻炼学生的思维能力，当教学中学生并没有理解到知识的概念和具体知识，教师进行一味地讲解只能让学生生硬的记住而不能具体理解，从而少了学生与老师之间更多的交流使得课堂的氛围低沉，让学生失去兴趣。第二，学生不能从知识联系到具体生活，对知识没有实际的概念。而且数学知识比较抽象，如果老师并没有对数学知识进行实际的联系，会让本来抽象的数学知识更偏离实际，学生学习的难度就更大。最后，目前许多地方的小学教育仍然受着传统教育观念的影响，以教师作为课堂的中心对学生单方面的教学，这种情况下，学生自主思考的能力的发展受到阻碍，学生没有进行更多主动的思考，学生数学的学习得不到更好的提高。

二、数学模型思想具体应用到数学教学中

（一）营造良好的课堂氛围

在小學数学教育课堂上，小学阶段的学生还处于幼龄的阶段，营造愉快舒适的课堂氛围能让学生们更好的在课堂上学习，教师在教学过程中，结合数学模型思想的应用，通过研究学生的心情和心理特点，从学生感兴趣的地方出发，引导学生进行数学学习，结合教学方法让学生形成模型思想，激发学生对数学学习的兴趣和数学能力的培养。

例如：在小学数学《立体图形的认识》中，课程主要是为了让学生可以辨别长方体、正方体、圆柱等一些常见的立体图形，教师在设计教学过程时，可以结合学生的兴趣爱好等特点，让学生们带自己喜欢的物品，在教师进行大概的概念讲解之后，让学生自己进行辨认，互相交流指出错误，一起讨论。

结合数学模型思想，并且从学生感兴趣角度入手进行配合教学，使得学生在具体的数学教学课堂中，慢慢的进行对数学模型思想意识的建立，对抽象的概念有一定的模型概念，从而使得数学学习得到更好的效果。

（二）联系生活进行教学

数学来源于生活，数学的知识许多也是贴近生活，能与生活很容易的联系到一起。小学数学教学中，教师将数模型思想融入教学，结合生活的具体事物，将知识点与生活联系起来，使得学生对知识有具体模型的建立，也能让学生更好地进行实际的具体应用，构建好数学思维思想，通过知识联系实际操作，能让学生锻炼思维和实际动手能力。

例如：在小学数学教学中，针对正方体的具体学习中，教师可以寻找具体的正方形的物体，例如盒子等，也可以让学生自行寻找符合正方体要求的物品，让学生进行具体的测量进行面积体积的学习，再着让学生自己想象，正方体拆开之后是怎么样的，多种形状有什么特点，让学生进行实际的动手操作。

结合教材上述，这样的教学使得学生对正方形具体性质有一定的模型概念。在小学数学教学中，将知识与生活联系起来，通过日常生活事物进行模型建立，让学生更好地理解到知识，对知识在大脑中有一定的模型，形成模型思想。

（三）结合教学设备进行教学

随着科技的发展，学校的教学资源越来越丰富，多媒体作为当前比较先进的教学工具，对教师在讲解知识点上提供了许多的便捷，数学本身就是一个抽象的科目，配合多媒体进行教学有利于教师进行建模教学，对学生的建立对应知识的模型思想起到帮助，因此小学数学教学中，教师因结合多媒体设备等其他有用的现代教学资源进行结合教学。

例如：在小学数学中针对图形的运动，轴对称和平移的教学中，轴对称和平移在教学知识点的阐述时不好让学生理解，特别是轴对称，不利于学生观察理解，教师利用多媒体来演示具体的轴对称的生活例子，例如盒子、眼镜、书桌等，再结合黑板贴的教学工具在黑板上演示平移，进行讲解怎样的情景算平移怎样是轴对称。

结合教学内容，通过多媒体的实际演示让学生更直观的了解知识点，结合其他教学设备资源，让学生更直接的看到具体概念，也让学生直接的意思到模型思想在日常生活中的和学习中的应用，意识到模型思想的重要性。

综上所述，在小学数学教学中，教师针对数学模型思想在课堂中的应用是十分重要的，教师在教学过程需融入这种思想，并结合教学再引导学生们建立这种思想。教师在教学中要注意课堂氛围的营造以及数学知识联系生活的实际应用，结合多媒体设备等资源进行配合教学，让学生更好地学习数学，锻炼思维能力，形成数学思想。

参考文献

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[2]  徐梦杰.小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J].华夏教师，2019（27）：14.

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