“一带一路”背景下地方高校大学生创新创业能力提升研究

张扬 胡美玲 郑德志 张光远

摘  要：“一带一路”战略的实施对当代大学生的职业选择的影响是巨大的，我国高校近几年推行的创新创业教育如何与“一带一路”时代背景相结合，如何提升地方高校大学生的创新创业能力，这二者是目前各地方高校亟需考虑的问题。对此，本文阐述了创新创业在“一带一路”背景下的现状，总结了创新创业在“一带一路”中所具有的必要性和重要意义，并就提升“一带一路”背景下地方高校大学生的创新创业能力提出几点可行性建议。

关键词：一带一路;高校大学生;创新创业;能力提升

引言

随着“一带一路”方针战略的实施，各城市尤其是“一带一路”战略的沿线城市对高精尖、复合的应用型应用人才需求更加旺盛，市场对于人才的要求也越来越高。各地高校在此时代背景下先后开始致力于“创新创业型”人才的培养以更好的满足社会发展对人才的需要。笔者认为，“一带一路”背景下各地高校应科学制定符合并满足时代特征需求的创新创业型人才培养计划，并将人才培养计划形成逐渐完善的模式和体系，在此基础上才能对创新创业型人才能力的提升做出更好的规划[1]。

一、“一带一路”背景下创新创业的发展现状

（一）创新创业型人才培养计划未能落到实处

在“一带一路”战略背景下，社会及沿线地区的发展对创新创业型人才的需求急剧攀升，高校作为人才输出的重地，担负着为社会及国际发展培养优秀人才的重任，因此各地方高校应提高对创新创业型人才的培养意识。然而现阶段，我国高校中关于创新创业型人才的培养暂时未能全方位落到实处，主要表现为虽然有部分院校配合时代需求高举培养创新创业型人才的口号，但是在日常教学和就业指导、人才培养计划和定位等方面的实际工作做得并不多，还有一些院校在培养创新创业型人才时不能充分考虑到社会发展的实际需要和学生的创新创业方向与意愿，导致理论指导和实际实践相脱离。

（二）创新创业型人才的培养方法和方向缺乏创新

首先，我国部分地方高校在培养创新创业型人才的方法上缺乏创新，主要表现为只有的宣传或笼统的就业课讲解，缺乏全方位、科学、深入的指导;其次，在创新创业型人才的培养方向上缺乏创新，现阶段最先发展和推动与“一带一路”战略相适应的专业主要有与经济和贸易往来密切相关的国际贸易、电子商务和国际金融等，培养方向略显单一，实际1发展过程中这种培养可以是多元化、多面体的，不仅包括与经济贸易相关的专业，还包括一些技术方面的创新，鼓励学生积极创新技术，创办技术型企业带动和推进部分地区的传统技术产业的转型，从科学技术、经济水平等方面为“一带一路”战略沿线的地区提供招商引资、外贸竞争的强大实力。

（三）创新创业型人才能力未能得到充分发挥和应用

现阶段，我国部分地区针对“一带一路”背景下创新创业型人才的应用和保障体系是不完善的，很多院校培养出来的优秀人才难以找到合适的舞台发挥自身真正的实力和作用，这不仅会导致人才的流失和浪费，甚至还会导致有的地区需要人才但是人才供应短缺，有的人才想要发展却不能及时找到对口的城市[2]。想要解决这种现象，更多的需要依赖政府、企业、院校三方协作，将人才应用和保障体系加以完善。

二、时代背景下培养创新创业型人才的必要性和重要意义

（一）满足“一带一路”战略背景下对创新创业型人才的需要

“一带一路”战略是关系到我国和沿线国家经济、政治与文化多方面发展的重要战略，是关系到国家经济发展和公共利益的重大方针，同时也是辐射沿线城市服务地区高校人才就业的重要举措。在此时代背景下，各地区高校培养和提升创新创业型人才，既是为了满足一带一路下对此类人才的需要，也是为了给学生提供更好的职业选择，可以说，二者是紧密不可分割的。

（二）推动我国向创新型国家方向的转变

我国提出要在未来一段时间将中国建设成为创新型国家，而创新创业型人才是建设创新型国家的基石。在“一带一路”背景下，有效结合沿线经济带的沟通加强地区与地区之间、国家与国家之间的创新型技术、人才的交流，在此背景下提升大学生创新创业能力更有利于加快知识和技术的共享和研究，推动我国向创新型国家方向转变。

三、“一带一路”背景下地方高校大学生创新创业能力提升的方法

（一）建立并完善培养大学生创新创业意识及能力的指导体系

首先，应注重从根本思想上提高地方高校对创新创业型人才的培养意识，使得其充分认识到创新创业人才培育计划在高等教育中的重要性和前瞻性，并逐步实现将创新创业教育融入高等院校的人才培养教育体系。其次，应建立高效合理的创新创业课程体系，通过创新创业课程体系来开拓学生的视野，丰富学生的理论知识，帮助学生在大学期间培养其创新创业意识并提升他们的创新创业能力[3]。第三，设立专业的创新创业指导办公室并配备专门的指导教师，开展创新创业事业并不是简单的学业考试，它需要完成设立项目标题、反复论证可行性、确定最终立项、制定项目企划书以后后续一系列工作，因此需要有专项的指导教师对其进行指导，辅助学生走上正轨。通过建立并完善培养学生创新创业意识及能力指导体系，有利于更好的助力学生的成长和能力的提升。

（二）搭建完备的高校创新创业平台

搭建完备的高校创新创业平台，是为了给学生创建一个更广阔的创新创业交流社区，在這个社区中，大学生可以有充足的条件选择创业对象和创新创业团队，也可以和其他高校的学生或有同类项目创业经验的前辈沟通创业中遇见的问题和解决方法，加强人脉效应，实现强强联动。首先，地方各高校应启动创新创业专项基金项目，基金来源一部分可以依赖于政府拨款，另一部分也可以来自校企合作，即鼓励、指导并想拥有优秀的创新创业方案的大学生向校企合作中的企业方争取投资，获取第一轮的启动资金;其次，加强地区高校之间的优秀大学生交流，构建线上的共享平台，并设置专业的指导教师小组，设立项目审核机制，通过竞争机制激发学生的创新创业思维，提高学生的创新创业能力。

（三）全面落实大学生创新创业服务体系的保障工作

首先，应加强校企之间的合作，学校为企业创业培养应用型人才，企业为学校提供人才实习和实践基地;其次，加强学校和城市之间的合作，即为创新型城市培养出优秀的人才后，各地区城市可以为学校学生提供适合的项目或岗位。第三，加强高校和“一带一路”沿线国家高等院校之间的交流与沟通，完善交流生制度，鼓励和推荐学生“走出去”，了解当今时代的发展态势，让创新创业发挥实际作用，与时俱进。

四、结语

“一带一路”战略的提出对我国的经济发展具有重要的影响，同时也为地方高校培养人才提供了新的方向。为了保证“一带一路”的顺利实施，也为了将学生培养成为与时俱进、适应社会发展需要的新型人才，地方高校应加强对大学生的创新创业能力的培养，提升他们的创新创业意识和能力，积极发挥人才培育的作用。

参考文献

[1]  彭干三."一带一路"背景下的高校创新创业人才培养[J].教师，2018（35）58-58.

[2]  何芷君."一带一路"战略环境下大学生创新创业能力教育探讨[J].才智，2018（2）36-37.

[3]  任宪龙.“一带一路”背景下地方高校教育国际化发展路径探索[J].黑龙江高教研究，2019（3）57-60.

作者简介：张扬（1985—），男，汉族，黑龙江绥化人，绥化学院外国语学院辅导员、团总支书记，讲师，硕士，研究方向：思想政治工作。

基金项目：2019年绥化市社会科学研究项目“一带一路背景下地方高校大学生创新创业能力提升研究”（项目编号：SHSK2019043）