多元方法优化教学

范琼

摘 要：本文立足于小学音乐教学实践，从“合理运用现代信息技术”“合理运用趣味教学理念”“合理渗透有效德育教育”及“合理融入舞蹈律动手段”这四个方面入手，针对提升小学音乐学科教学质量的策略进行了初步分析与探索，旨在于借助多元化教学方法的恰当运用更好地组织小学音乐学科教学活动，进而切实提升本学科教学的效率与质量。

关键词：小学音乐;教学质量;现代信息技术;趣味教学理念;德育教育渗透;舞蹈律动手段

音乐作为现代素质教育中的一门基础审美教育课程，对于培养学生良好音乐审美能力的形成与发展发挥着至关重要的作用。也正因为如此，如何做好音乐学科的教学工作引发了越来越多的关注，这也使得不少音乐教师将提升本学科的教学效益及其质量摆放到了较高的高度上来。身为一名小学音乐教师，我也在自身的音乐教学实践中进行了积极探索，发现现代信息技术、趣味教学理念、有效渗透德育以及恰当融入舞蹈律动手段，都可以使得音乐学科的教学质量获得显著的优化与改善。以下，我仅结合自身的音乐教学感悟与启示，针对上述教学手段合理运用所助力于小学音乐学科教学质量提升这一主题发表个人认识与浅显看法，望引发更多音乐教育工作者的共鸣，切实推动我们小学音乐学科教学活动高质量教学效果的获得。

一、合理运用现代信息技术，提升小学音乐学科教学质量

现代社会是一个信息技术广泛普及与运用的社会，信息技术在各行各业中的利用已成为了现代社会一个极其明显的时代特征。在此大的背景下，我们教育教学领域也将现代信息技术合理引用到基础的学科教学实践之中，在迎合时代发展趋势的同时，也让学科教学活动更富有创新性。身为一名小学音乐学科教师，我们也应当在自身的学科教学实践活动之中合理运用现代信息技术，以便捷、好操作的教学手段大大提升小学音乐学科的教育教学效率及其质量。

对此，我自身的音乐教育实践便可以对上述理论进行充分的诠释。例如，在教学《新疆是个好地方》这一音乐曲目的时候，考虑到这首歌曲中所蕴含的对新疆地区的真挚情感，而学生们因未曾到过新疆不能很好地了解新疆地区的实际情况进而难以由内心形成热爱新疆地区情感的这一问题，我便在教学中借助现代信息技术手段为学生们展示了一幅幅新疆地区的美丽图片，有阿尔泰山、昆仑山、阿尔金山和天山，有塔里木盆地和准噶尔盆地，有塔里木河、伊犁河、额尔齐斯河、博斯腾湖、喀纳斯湖、赛里木湖、艾比湖、艾丁湖等，还有吐鲁番的无核白葡萄、鄯善的哈密瓜、库尔勒的香梨、库车和轮台的白杏、阿图什的无花果等等美味的水果……通过这些图片的观看，学生们仿佛跨越了时空的距离，与新疆地区的人和物、自然与社会人文等都有了进一步的接触，也正是因为如此，他们能从中感受到新疆的美好，在形成这一认知的基础上再聆听与学习《新疆是个好地方》这一音乐曲目，学生们便很容易从中感受到其中所蕴含的浓浓的热爱新疆的真挚情感，而他们也能做到怀揣这一情感进行有感情的歌曲演唱。原来的音乐教学重难点得以轻松突破，这便是合理运用现代信息技术提升小学音乐学科教学质量的意义与价值所在。

二、合理运用趣味教学理念，提升小学音乐学科教学质量

小学阶段的学生年龄较小，很难长时间集中注意力安安静静坐在课堂上聆听教师对知识点的讲解，这样一来学生们的学习效果便会大受影响，最终的教学质量也不容乐观。在教学实践中我观察到大多数小学生对各种有趣的事物感兴趣，比如有趣的游戏，有趣的活动，有趣的竞赛，等等，由此我便联想到我们小学音乐教师可以尝试着在课堂教学活动中恰当而合理地运用趣味化的教学理念，以在为学生们创设一種有趣的学习氛围的同时，让他们以一种更为简单、轻松的方式学习音乐知识、理解音乐知识、掌握音乐知识。从这一层意义展开来讲，合理运用趣味教学理念也不失为提升小学音乐学科教学质量的有效切入点。

对此，我便在自身的音乐教学实践活动中进行了积极尝试，效果良好。例如，在教学《鲁冰花》这一音乐曲目的时候，我在向学生们讲解了这一歌曲的演唱技巧之外，还特意组织学生们进行了一次别开生面的合唱训练活动。由于学生们平时很少接触到合唱训练这一有趣的音乐学习活动形式，因此，这一训练活动便给予了学生们极强的新鲜感与有趣性，他们纷纷愿意参与，并在参与的过程中掌握了《鲁冰花》这一歌曲的演唱技巧以及合唱知识，这便是趣味教学理念运用在小学音乐教学中的一种良好体现。

三、合理渗透有效德育教育，提升小学音乐学科教学质量

当前现代素质教育理念提倡教师的学科教学活动不能仅仅局限于为学生们讲解具体的学科知识点，而应当有意识地挖掘本学科所蕴含的德育教育资源，并以一种润物细无声般的方式对学生们进行德育的良好渗透，这样才能在让学生们既学到知识而且也得到了良好的道德熏陶与感染，进而朝着更好的方向进步与发展。

小学音乐作为一门人文性极为丰富的学科，其同样蕴含着丰富的德育教育资源，为此，我们小学音乐教师就应当有意识地对学生们进行音乐知识教育之外的德育渗透，以让学生们的心智得到均衡的协调式健康发展。例如，在教学《中华人民共和国国歌》时，除了带领学生们进行合唱，我还特意为学生讲解了国歌的来历：《义勇军进行曲》是由田汉作词、聂耳作曲的歌曲，是电影《风云儿女》的主题歌，被称为中华民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用;2004年3月14日，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，正式规定中华人民共和国国歌为《义勇军进行曲》。此外，我还向学生们播放了《中华人民共和国国歌》运用在各个场合的视频短片，伴随着悠扬、慷慨的国歌，学生们透过视频短片看到了天安门广场上冉冉升起的五星红旗，看到了奥运会比赛中我国优秀运动员选手拿到了一枚枚奖牌，看到了雄伟的天安门广场前激动人心的大阅兵……一幕幕场景让学生们从中感受到了中华人民共和国所取得的辉煌成就，再联系以往落后时被外国入侵者侵略的历史，学生们更能由内心深处产生一种豪迈的情感，也更容易从中感受到我们中国人民对帝国主义侵略的强烈愤恨和反抗精神，以及坚毅、伟大的中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心共赴国难的英雄气概。如此一来，学生们既学会了《中华人民共和国国歌》这一音乐曲目中所蕴含的音乐知识同时更受到了良好的爱国主义教育。而这显然要比我一遍遍地告诉学生们“我们大家要热爱国家，要做一个优秀的社会主义现代建设的接班人”要更具备良好的德育效果。合理渗透有效德育教育，很好地落实了音乐曲目“情感态度与价值观”的教育目标，大大提升了小学音乐学科教学质量，效果显而易见。

四、结束语

在以往的音乐教学中，相当一部分小学音乐教育工作者习惯于沿用传统的教学方式，即在课堂上单纯通过讲解的方式为学生们分析音乐曲目之后便是带领他们一遍一遍的演唱，这很容易带给学生枯燥、呆板之感，同时也会大大影响音乐学科的教育教学质量。

参考文献：

[1]项丽娟.浅谈提高中小学音乐欣赏教学质量和效果的几点策略[J].中华少年，2019（13）：118-118.

[2]张燕.提高小学音乐教学质量的方法[J].都市家教月刊，2017（12）：254-254.