引入绘本，让学生爱上英语阅读

宋利英

摘   要：绘本在英语教学中具有兴趣促进作用，尤其在英语阅读教学中所产生的积极促进作用，非其他教学形式所能够替代。通过英语绘本的引入和应用，学生将会重新审视英语阅读，也将会让学生感受英语阅读之快乐。

关键词：小学英语;英语绘本;英语阅读

绘本一直都是学生非常喜欢的阅读文本，其中艳丽的色彩、趣味的故事、多样的语言都让学生深深被吸引其中，感受到阅读的快乐。教师在进行英语教学过程中要充分发挥绘本作用，让绘本成为英语教学开展的助推器，让学生从绘本应用中感受快乐和兴趣，实现学生英语阅读能力的提升，让学生在绘本世界中尽情畅游。

一、构建场景，情感融合阅读

英语绘本的应用与情景教学的设置结合在一起，更加能够推动英语教学活动的顺利完成，不仅让学生更为立体化的理解文本内容，而且能够让学生对所阅读的内容予以充分应用，带给学生趣味化阅读方式的同时，也让学生的主观能动性得到充分发挥，让学生的情感得到更好的调动。

例如，在小学英语三年级下册Unit 7 On the farm教学中，教师便积极应用绘本《The Little Creatures Who Lost Collection》来创建生动形象的教学场景，以便有效激发学生的情感思维，提升学习积极性。该篇绘本讲述了小动物丢失了东西，让读者帮助其寻找的过程。教师按照内容组织学生开展了角色扮演的活动，让学生来扮演小动物，将故事内容生动形象地演绎出来。扮演小鸟的学生说道：“Where is my clothes？”扮演大象的学生说道：“Where is my tail？”学生们相互配合着，帮助小动物寻找丢失的东西，快乐的情感得以蔓延，绘本阅读内容也得以充分展现。

创建生动形象的教学场景，有利于让学生将所阅读的内容与相应的场景结合起来，有利于学生更为深刻地理解文本内容，也让学生的情感真正融入到阅读之中，感受文本内涵，体味文本情感。

二、讲述故事，阅读内容重现

英语绘本融入了大量有趣的故事，能够有效地调动学生的阅读兴趣，让学生在阅读的过程中不知不觉掌握重要的英语知识。教师不仅可以带领学生一同进行绘本阅读，还可以让学生来讲述绘本故事，通过故事重现的方式，让学生对阅读内容重現，让学生的阅读兴趣得到更好地提升，培养感悟。

例如，在小学英语六年级下册Unit 3 A healthy diet教学过程中，应用绘本《The food we eat》来促进教学效果的提升。教师在黑板上画上一个人的形状，然后在其嘴巴里画上巧克力，将舞台交给学生，让学生讲述“巧克力的旅游过程”。人体窄而长的食道指的是“大峡谷”，胃部的消化系统被形象地称为“瘦身所”，肠道则被指为“滑雪场”，绘本故事以生动形象的“人体”思维导图为学生的学习理解提供了有效的支持与帮助，同时也让学生的阅读更加有趣。同学们讲述的故事多种多样，有的同学说道：“I am a chocolate， this journey makes me feel happy.”有的同学说道：“I came to the Grand Canyon. It's so narrow.”故事的讲述让同学重温了该绘本的内容，也让学生了解了饮食方面的知识，促进了学生健康饮食习惯的养成。

绘本中的很多故事不仅具有良好的趣味性，而且还蕴含着深刻的道理。教师要善于应用绘本来深入挖掘故事所存在的知识价值，并让学生重现故事内容，让学生的阅读能力提升的同时，也让学生的阅读兴趣大增。

三、批判思维，挖掘阅读深度

批判思维的培养是英语核心素养必要的组成内容，更是阅读教学所需要培养学生的重要内容，是学生思维建立的重要形式。教师在阅读教学开展的时候，要注重让学生养成良好的思考习惯，打开学生阅读广度的同时，更加需要让学生的阅读深度得到深挖，让学生的独立阅读能力得到提升。

例如，在小学英语五年级上册Unit 3 Our animal friends教学过程中，教师便带领着学生进行了绘本《Beautiful animals》的阅读，并以分组讨论的形式让大家对动物的美丽与丑陋进行交流探讨。学生在阅读之后，教师让学生对人类的美丽与丑陋进行讨论，让其思考和表达什么样的人是美丽的，什么样的人是丑陋的。有的同学说道：“We can，t judge a man from his appearance.”有的同学说道：“Beauty lives with kindness.”……通过对绘本的学习，学生对美与丑的概念有了更深的认识理解，阅读效能更为显著。

教师要善于运用绘本促进学生批判思维的培养，以此来开发学生的智慧，从而为核心素养的培养创造有利条件。这样不仅让学生能够阅读到文本的“表面”内容，也让学生通过表面看到阅读文本的深层次内涵。

英语作为小学教学的重要基础学科，教师要通过多样化的形式推动教学质量的提升，让学生感受英语学习的趣味。尤其英语阅读教学过程中，教师更加需要让绘本阅读发挥作用，真正让学生借助英语绘本实现阅读能力提升。

参考文献：

[1]胡玉琴.英语绘本在小学英语教学中的运用[J].科普童话，2019（42）：65.

[2]朱琳.探寻绘本阅读乐趣，优化小学英语教学[J].学苑教育，2019（22）：70.

（作者单位：江苏省海门市包场小学）