小学家校合作的问题分析及优化路径研究

摘要：教育是立国之本，为了促进学生的成长，提高教育的效率，家校合作成为了教育研究的重点。家校合作即家庭与学校以沟通为基础，相互配合、合力育人的一种教育形式。近年来家庭教育和学校教育的作用越发重要，目前家校合作教育面临着诸多挑战，如何提高家校合作的效率成为了亟待解决的问题。本文主要对提高家校合作效率提出有效解决措施。

关键词：家校;小学教育;家校合作

近年来，随着社会的快速发展，家庭教育和学校教育的作用越发重要，从一定意义上来说，教育决定国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的事业。目前解决家校合作的问题面临着机遇和挑战，如何处理家庭教育和学校教育的关系成为现代教育论上的重大问题。家校合作只有在家庭和学校共同努力的情况下才能更好的提高教育的效率。家校合作即家庭与学校以沟通为基础，相互配合、合力育人的一种教育形式。目前家校合作教育面临着实际效果不理想、缺乏沟通等问题，为了提高教育质量，如何提高家校合作的效率成为了亟待解决的问题。基于以上的思考，决定将研究的主题定为小学家校合作问题的研究与分析。通过对小学家校合作现状的了解，并从教育部、学校、教师、家长的角度进行分析，并结合教育学、心理学、社会学、管理学等多学科知识，提出有效解决措施。

一、小学家校合作存在的问题及分析

1.家校合作具体环节认识不到位

家长认为“陪读”就是合作。认为辅导孩子学习就是沟通了学校与家庭之间的联系，花费很多精力在孩子的学习上，请家教上，检查作业上，亲自监督辅导学习，并没有发挥学校和家庭相互协助没有发挥出教育的最大效能，也容易造成家长辅导过程中的劳心劳力;老师与家长联系等于告状。认为老师在学校中针对学生发生的现象及时汇报家长的行为是告状，实际上是与家长的及时沟通达成统一战线针对孩子的问题及时有效的解决，防止问题进一步扩大。

2.家校合作的目标不明确，实施不一致

义务教育阶段的培养目标的要点：1.公民意识;2.价值观念;3.社会责任感;4.创新精神和实践能力;5.科学人文素养和环境意识;6.终身学习的基本知识、基本技能和方法;7.强健的体魄和良好的心理素质;8.健康的审美情趣和生活方式，总的来说是：学有特长 全面发展 德智双全 身心两健，但事实上老师之间更加追求的学生的成绩与排名比较，而忽视了在“德、智、体、美”等方面学生的全面发展。家长工作一天后过于劳累仅仅询问学生的一天学习情况，作业的完成情况，没有在学习上进行互动帮助，造成课上学会的内容没有扎实而遗忘。

3.家校合作过于追求形式，实际效果不理想

家校合作事实上泛指家长在子女教育过程中，与学校一切可能的互动行为。Gordon认为，家校合作是指在家庭及学校中动员家长潜能，使家长自己、他们的孩子和学校所在的社区获益的过程。黄河清将家校合作定义为家庭与学校以促进青少年全面发展为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动 。而实际工作中，过于强调形式，只注重留下家校合作的痕迹，比如拍照记录，却忽视了实际解决问题。

4.家校合作过程中缺乏沟通

根据我们的调查可以看出，家长与教师的沟通通常是针对于学生的成绩和纪律，这种沟通只是停留在表面，并没有深入分析长期以往造成这种现象的原因，没有从德、智、体、美等全方面了解与分析学生的特点。沟通中大部分主动权掌握在老师手中，比如说家长会，家长没办法向老师表达出更多的想法，家长与老师之间的互动过于单向。家长与老师沟通的频率过低，只是在一学期结束后仅仅开一次家长会，这种面向大多数的家长分析问题没有具体问题具体分析，容易对学生的问题造成“一刀切”的现象。家长容易在家校合作中过于依赖老师，没有及时履行自己的责任与义务，把大多数的问题直接交给老师，没有及时的沟通进行分析与解决问题，老师在家校合作中过于独断，站在支配者的角色中，没有发挥家长的能动作用，以及忽视了学生的主体作用。

5.家长没有以身作则，为孩子树立榜样作用

家校合作就是指对学生最具影响的两个社会结构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导，在这个过程中一定不能忽视家长的作用。例如英语学习过程中，是要进行对话练习的，由于孩子没有英语的家庭语言环境，因此不断练习书本中的对话就十分重要。做为家长没有与孩子共同学习，大声读出来，造成很多孩子英语学习过程中，不敢读，不敢说。而有的学生学习英语过程中有家长的陪伴家长与孩子共同学习成长，也是孩子的榜样。所以说家长是学生的帮助者，应为孩子树立榜样作用。

二、促进家校合作效率的策略

1.教育部应加大家校合作的政策支持与监督

“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”党的十八大以来，党中央高度重视教育问题，教育问题很大程度上取决于社会教育水平，家校合作是决定教育水平的重要因素。现代教育制度建设中一个重要组成部分是家校合作，学校和家庭的教育目的都是为了孩子的健康成长。但家校合作需要相应的制度保障，家校合作应该国家、社会、政府、学校共同协作，加大家校合作的政策支持以及家校合作过程中的监督;教育部应公开学校有关家校合作的目标与方向、家校合作的计划与实施流程，保证信息的透明，协调各相关部门的配合与实施;帮助建立贫困家庭达到学校最低要求的资助政策并且给予孩子成长上的帮助。

2.学校应注重家校合作的计划与实施

计划工作，是指根据对组织外部环境与内部条件的分析，提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。学校通过家校合作的计划与实施，可以更好的实现家庭和学校教育目标的一致以及教育方法的科学化，达到更好的教育效果。具体措施：学校统筹一学期的家校合作计划并制定相应的实施方案;学校通过调查与分析，关心社会需要、家长需要等问题，举行家长问题咨询与帮助会议;设立家长帮助学校，开展家庭教育讲座，进行指导与培训;培养教师在学校与家长之间的桥梁作用，更好地进行协调与交流;举行有意义的社区服务活动使老师学生家长共同参与，服务社会，奉献社会。

3.教师与家长应及时的沟通与配合

教师与家长的沟通与配合为家校和做提供了一种合力育人的教育形式。学生受到来自学校和家庭两方面的教育，家长与教师及时的沟通与配合，使孩子更好地将这两种教育融合在一起，相辅相成，各具特色。保证了教育的一致性与连贯性。贯穿教育的始终。具体措施：

不仅召开面向全班同学的家长会，还针对个别情况与家长及时的沟通与了解，进行针对性的分析与合力教育;利用现代化手段家长与教师之间的双向互动与交流，如：微信群、学校公众号的校报推广以及好的教育方法文章分享;重视家长的反馈意见，及时处理并对其中合理意见进行采纳，激发家长参与家校合作的积极性;开展家访活動不只是形式上的而是对学生的一系列跟踪与分析并及时的沟通与帮助;开展教师与家长之间多形式的活动，使家庭教育与学校教育目的的协调与统一教育内容的互补形成全面发展的教育内容，提高教育效率。

结语

教育兴则国兴，教育强则国强。实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根到底靠人才、靠教育，在我国，必须把教育事业放在优先位置，而家校合作成为了目前备受教育界关注的一个问题。本论文通过分析与研究家校合作目前存在的一些问题，以期能引起更多学者的关注，能为国家提高教育效率提供参考，针对于不同的方面采取不同的措施，营造良好的教育环境。我相信家校合作的问题会被很好的解决，虽然会很漫长，但最终一定会交一份满意的答卷，并推动我国教育事业的发展。我愿为祖国的教育事业奉献一生，希望祖国的教育事业越来越好，国家更加繁荣昌盛。

参考文献

[1]赵艳荣.小学班级管理中存在的问题及对策[J].甘肃教育，2018.

[2]刘翠兰.家校合作及其理论依据[J].现代中小学教育，2005.

作者简介：黄宝玉（1995—），女，汉，山东威海，教师，本科，香江路第三小学，小学数学