小学语文教学中合作学习策略的教学效果

王娟娟

【摘  要】  语文作为一门语言类的学科，在日常生活中的应用非常广泛，学好语文能让我们的沟通能力和表达能力都有很大提高。小学阶段正值教育的启蒙时期，这一阶段的学生语言体系尚未完善，语言能力也尚有欠缺，因此小学的语文教育十分重要。让学生在小学阶段就打好语文基础会对学生日后的学习和生活產生积极影响。近年来在很多语文课堂上都出现了合作学习的学习模式，新课标中也鼓励学生采用合作学习的方式学习语文，因此本文围绕在小学语文教学中合作学习策略展开探讨。

【关键词】   合作学习策略;教学效果

一、合作学习策略的重要性

在如今的社会生活中，没有人可以脱离集体独自生活，因为一个人的力量是有限的，正所谓众人拾柴火焰高，通过合作，才能解决更多的困难，这就是合作的意义。学习也是一个道理，自己学习的效率和效果是有限的，而合作学习往往会有更好的效果和更高的效率。一个人学习的时候，在思考一些问题时只能依靠自己，而团队合作学习，则可以发挥出团队的力量，大家集思广益，让每一个人都参与进来。大家在一起钻研一起学习的同时，既发扬了团队精神，也促进了同学之间的友谊。最重要的是大家在学习起来会达到事半功倍的效果。合作学习，无论是钻研知识点还是查缺补漏，其完成老师布置任务的能力都是个人学习所无法比拟的。合作学习策略是在如今教育不断进步，教学方案不断完备的大环境下，提高学习效率的有效方法。

二、合作学习策略的教学效果

1.培养了学生们团结合作的能力

合作不只是一群人聚在一起那么简单，合作学习最重要的一环就是每个人都真正地投入到合作当中，为团队贡献自己的力量，如果有一部分人在合作学习过程中，并不参与到问题的讨论之中，而是等待团体其他人去解决问题，这样的团队合作就是失败的。所以在经历了正确而且足够多的合作学习之后，学生的团队合作精神将会得到极大的锻炼和提高，因为如果没有好的团队素养，是很难完成一次成功的合作学习的，所以经历了成功的合作学习，学生一定是具备团队协作能力的。

2.让更多学生参与进来。

在学习的过程中，总有人先学会，有人后学会，每个人对同一个知识点的掌握程度也会有所不同。于是就有了很普遍的一种现象，有些知识点学习程度好的学生能听懂，并且能很好地应用到具体问题中去，但是学习程度差的学生不能很好地掌握，而合作学习的策略就能很好地解决这个问题。合作学习并不是好学生的专利，而是不论学习程度的高低，每个人都能参与进来，每个人都要为组织贡献出自己的力量。这样，好学生帮助学习程度不够的学生熟悉了知识点，而学习能力稍微差的学生也通过自己动脑帮学习好的学生完成了进一步的思考，帮助他们更深入地理解课文，更深入地体会作者的心情，从而达到互利共赢的效果。

3.培养了学生的责任心

团队协作的目的毕竟是学习，可学习归根到底是个人的事情，思想也好，知识也罢，各个方面的进步都是个人的，别人是否进步听起来跟自己好像关系不大。而合作学习策略就像是把一个个个体联结成为一个整体，作为一个整体，团体的好坏就与每个人息息相关了。就像木桶一样，木桶能装水的多少是由最短的一块木板决定的，所以协作学习策略就需要每个学生具备责任心，至少是自己学习的责任心，还有帮助他人的责任心。在责任心的驱使下，学生能更好地团结同学，更好地学习老师讲的知识，才能更好地完成合作学习，这也是合作学习策略的益处之一。责任心对于一个人来讲有多重要就不再赘述了，从小学习做一个有责任心的人，也是十分重要的。

三、培养学生合作学习的有效策略

1.打造小组学习模式

在学习语文过程中，学生个人或许不会主动采用合作学习的方式，但是为了让学生能形成合作学习语文的习惯，老师在教学时就要积极促使学生合作学习，那么小组学习无疑是一种有效的手段。老师需要在语文课堂上将学生分为几个小组，以小组为单位开展教学活动。因为如果自己不努力查找资料、解读文章，会影响到整个小组的分数。这样一来，即使学生对文言文没有兴趣也会为了小组其他成员而努力，就可以很好地保证学生的学习效果。

2.老师提前分配任务

在小组合作学习中想要达到良好的学习效果就需要同学们齐心协力，但是毕竟人各有异，大家擅长的方面不同，所以就需要老师根据学生擅长的方面提前分配好大家的任务，这样就避免了有人在自己不擅长的方面浪费时间，也让每个学生能够充分发挥自己的特长。节约了人力的同时，也会使小组学习的效率大大提高，同时提高了学生的自信心。取长补短也使小组任务完成得十分轻松的同时促进了学生的友谊，培养了他们的团队协作精神，不只是学习方面，在任何小组协作中，如果这是个足够优秀的小组，小组的成员们擅长的一定是不同的各个方面，每个人都做自己最擅长的事，这样才是一个优秀的小组，才能起到好的协作效果。然而学生可能不具备合理分工的能力，所以就需要老师帮助学生合理分配大家的任务。

3.学生协作查缺补漏

在如今的教育中，老师可能面对的不只是几个学生，可能是几十个甚至是上百个，这时候如果想依靠老师自己去了解每一个学生对新知识的掌握程度是非常有难度的，这时候就需要小组协作了。组长在给其他人讲解的同时也是对自己能力的检验，在讲题时能够发现自己的不足，及时查缺补漏，让学生共同进步。这是传统教育方式难以做到的。

教育是与时俱进的，合作学习模式符合新时代的教育需要。语文课堂上采用合作学习模式，不仅可以增强学生的团队意识，还可以让基础不同的学生相互促进，实现学习上的双赢。在教学中，老师可以打造小组学习模式，划分学习内容，让学生分组学习;在小组学习的模式下，需要老师根据学生不同的学习基础，分配不同的学习任务，以此达到更好的学习效果;在合作学习过程中，学生要彼此协作，查缺补漏。选出小组长辅助老师教学，促进小组成员学习。在合作学习模式下，让学生的语文水平得到提升。

【参考文献】

[1]王海霞.浅议合作学习在小学语文教学中的应用.《语文天地》.2015 .

[2]齐文霞.浅谈小组合作学习在小学语文教学中的有效运用.《西部素质教育》.2017 .

[3]严红.浅谈小学语文课堂教学中小组合作学习的策略.《考试周刊》.2016.