高中数学培养学生创新思维的运用

马爱利 刘云

【摘   要】  随着当代教育事业不断发展，对学校的教育要求不断提高，对学生的教育逐渐趋于适应社会发展的趋势。主要表现就是教师在教学中努力培养学生的创新思维，创新思维在当今社会发展中必不可少，有创新思维辅助的人，对于自己的工作会做得更好，工作中想法点子会比其他人更多，对于传统的工作完成也会比他人高效。因此教师应在学生学习时期就着手培养学生的创新思维能力，本文将对如何培养高中学生创新能力进行阐述和说明，为广大教师群体提供培养学生创新思维的方法，为学生提供更有利于适应社会的必备技能。

【关键词】  高中数学;创新思维;对策研究

俗话说：“异想天开给生活增加了一分不平凡的色彩，这是每一个青年和善感的人所必需的。”也正因为此，创新思维对于当代社会是必需品，对于人类发展是必不可少的，因此，教师在高中这个时间段要不断引导学生，打开思维，开阔自己的眼界，不能只追求眼下的成绩好坏，以成绩来评判一个人的能力，更不能只局限于课堂上的一纸之书，走得远才能看得更远，要不断去向外探索，不断锻炼创新的思维方式。尤其是在数学这门学科的学习上，不能只看到眼前的数字，更要把它联系到实际，并在实际中给予数学创新。教师应不断启发学生，做学生的引路人、指导者。

一、引用科技教学模式，为学生启发创新思维

当代是一个科技时代，是一个充满智能的时代，是一个“互联网+”的时代，过去的黑板书写方式，逐渐僵化甚至淘汰，教师在教学中要紧跟时代潮流，及时跟淘汰的教学模式说“再见”。当今，已经更新变换出许多新的教学模式，多媒体技术教学就是其中一项。再加上，高中阶段，本就是比较枯燥乏味，磨炼学生意志力的时期，在高中教学中运用多媒体技术也可以给枯燥的高中学习生活带来乐趣和新鲜，学生学起来会变得更感兴趣。学生也可通过多媒体技术的运用，来开阔自己的眼界，多看别人是怎么样进行创新，打开自己的思路，教师可在上课过程中提前准备本节课的目标指引，可提前准备好与本节课相关的简短视频或者动态的图片，来吸引学生的兴趣，为整节课的效率打下了良好的基础，在之后的讲解也将变得容易许多，激发学生对于数学这门学科的欲望，课堂教学的方式也变得新颖。

例如，《线性规划》这一节课，若教师在黑板上进行书写，画图耗费大量的时间，学生的注意力也是十分有限，效率很低，但是教师可通过多媒体技术对其进行讲解，一按鼠标，过程和答案一目了然，教师讲得清楚，学生看得清楚，自然而然，懂得快学得也快，学生的思路跟着教师一步一步往下走，自己的思维和思路也会慢慢打开，创新思维油然而生。

二、通过小组合作的方式，促进学生创新思维

即通过分工合作、互帮互助来完成课堂知识的学习，合作学习是目前较为流行的教学模式，合作学习有利于锻炼学生的独立思考的能力，不斷倾听他人的观点和思维方式，并在以后的学习中借鉴别人的思考方式，有利于开阔自己的眼界，提升自己多方位思考的能力，教师应大力鼓励学生实施小组合作的方式，这种方式可培养学生独立思考的习惯，从而增强学生对于解决问题方法的创新能力，学习到多种解决问题的方法和策略。

例如，《错位相减法》这一节课，所需的公式都是很复杂，计算很繁琐，如何在课堂上高效的解决数学问题，这就需要分小组进行合作，对于一整道题，小组之间每个人算一部分，最后把小组成员算的结果进行汇总再计算，既有利于同学们之间交流自己的算法，也可以提高整堂课的效率，达到了事半功倍的效果。

三、教师多反思多总结，不断提高教师的素质水平

课堂效果的好坏，不仅仅是学生的水平决定的，与教师的状态和教学模式也密切相关。学生是教学的主体，教师所有的事情都必须为学生服务，以学生为中心。教师应树立起责任意识和义务意识，不断提升自己的教学素质，克服自己的懒惰，为学生创造源源不断的教学条件。对于上课不用心的学生应努力抓好学生的思想教育，和落后学生交流时，要考虑到学生自身水平，对学生有足够的理解和尊重，把自己的素质水平提升上去，把教学的目标定为培养学生创新思维，对于效果不好的地方进行有效反思，找出问题出现的根本原因，争取不要再犯类似错误。对于教育事业不断发展的现在，教师应严格要求自己的行为，努力做好自己的本职工作，改正自己的教学缺点。反思是否有提醒学生做好课前准备，是否强调上课纪律要求，是否有认真备课，课堂期间有没有努力调动学生上课的积极性等等。

例如，《平行向量的线性运算》这一节课，每一位老师都有自己不同的讲法，教师也用不断去探索其中的讲解方法，不能只会一种，为了帮助学生提升创新思维，首先教师应主动打开自己的创新思维。多渠道探索，多方面思考，探索多种讲解方法，为向量问题找到最适合学生最能理解的教学方法。

在解题中引导学生突破传统、独立思考、努力猜想、积极辩论、寻求变异、放开思路、充分想象、巧用直观、学以致用、探究多种解决方案或途径，快速、简捷、准确地解决数学问题，这些都是创新思维的体现。引导学生增加创新思维的方式很多，到底哪一种最有效，也要根据学生的基础水平决定，并进行因材施教，不同的学生采取不同的方法，为学生培养创新思维提供更有利的教学方法。教师应积极主动培养学生的自主学习的能力，带领学生不断完善自我，在社会发展的大潮中不被淘汰，成为适合当代社会发展的人才。

【参考文献】

[1]上官德运.谈在高中数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2019（32）：62-63.

[2]杜孝峰，范向玲.高中数学教学中对学生创新能力的培养[J].中国校外教育，2019（32）：93-94.