刍议高职院校与企业合作的现状及对策

高莹

【摘 要】 本文分析了目前高职院校与企业校企合作中存在的问题，提出了完善高职院校与企业合作运行模式的对策建议;建立第三方服务平台，为学校、企业、政府三方进行协调、监督和服务;提高企业积极性、引进真实项目;提高教师实践能力等。

【关键词】 校企合作;产教结合;参与实践;协调;监督;服务

我国高职艺术设计人才培养主要围绕“校企合作”、“工学结合”、“项目化教学”、“工作过程”等方面进行探索，现有的“校企合作”模式，总体上来说，是基于目标导向型的人才培养合作模式。但是，在实践观念和行动上，我们还远没有科学的表现，在具体的实施操作过程中，出现了许多问题。因此，研究如何完善高职艺术类专业与家具行业校企合作就显得尤为关键和必要。

一、 目前校企合作存在的主要问题

1、缺乏相应的管理制度

国家虽然对校企合作、工学结合制定了相应的指导方针，但是没有一套完整的、具有可操作性的政策法规和实施规则，对学校和企业双方在进行校企合作中的责、权、利没有明确的限定条例，从而致使一些相关的政策法规对企业的约束力不强，导致企业参与校企合作的积极性不高。

2、缺乏相应地运行机制

由于目前现有的政策法规不完善，学校、企业、学生之间的权利、责任、义务不明确，因此在实施操作过程中存在极大的困难，因此建立制定一个完整的运行机制显得尤为重要。

3、企业参与校企合作的积极性不高

影响企业积极参与校企合作的因素有很多，除了没有完整的、具有可操作性的政策法规以外，还存在这几点原因：一是学生在企业参与顶岗实习期间，由于工作需要要参与相应的项目开发、运行，期间会接触许多的人、事、物，存在相应的安全风险，企业在此期间往往很难承受由此带来的各种损失;二是职业院校目前的人才培养水平达不到企业的用人要求，目前学历式教育由于受各方面因素的制约，如学生无法在每门专业课中都接触真实项目，即便是有真实项目也是已完成的，对于实时的项目无法全身心的投入、跟进，致使专业学习上存在很多的欠缺之处，从而很难做到与企业用人需求无缝对接;三是职业院校对实习学生疏于管理，由于用人岗位的要求，艺术类专业学生的就业岗位比较分散，不能很多人集中在同一个公司，因此在頂岗实习期间学校老师不可能随时观察每一位同学的工作动态;四是用人单位在校企合作中的付出和所做出的贡献在短时间内无法见效，不能被社会所认可，在校企合作中产生的相应的费用得不到合理的补偿，导致企业参与校企合作的积极性不高。

4、学校为企业无法提供足够的服务

一直以来，校企合作是企业在校内选拔人才的重要途径之一，有利于企业培养对企业衷心，并具有高素质的企业人才;在新产品研发方面，学校的老师可以利用大量的时间帮助企业进行产品的开发、设备的研发等，但随着社会的发展，企业的研发部门越来越强大，已经可以自主研发新产品、新设备，不是必须与学校合作才能完成。造成这些不良后果的原因很多，其中最主要的原因有：一些学校师资力量薄弱，学校自身的教师来自一线的较少，大部分都是高学历的毕业生，没有在企业工作过，没有足够的企业实践经验，所掌握的专业理论知识较为陈旧，实践环节设计的内容与企业的生产脱节，此外高职院校教师的科研水平也远远不能达到企业的要求，他们所掌握的技术远远不能满足企业的需求。

5、在校企合作的过程中，缺少第三方平台为企业和学校双方协调、服务

校企合作其实就是学校和企业之间的合作，这种合作有助于学校为学生解决就业，有助于企业选拔人才。但在这个过程中缺乏第三方平台进行协调、监督和服务，当出现问题时得不到及时解决，从而致使校企合作无法顺利。

以上这些因素严重影响着校企合作的顺利进行，无法真正将校企合作做实、做深，同时也影响了企业参与校企合作的积极性。

二、深化高职院校与企业合作的对策

1、制定《行业企业参与职业教育的监督和协调机制》

与企业人员共同商讨、制定《行业企业参与职业教育的监督和协调机制》，在法律层面对行业企业参与职业教育制定指导方针、原则以及具体的、具有可操作性的政策法规和实施规则，对学校和企业双方在校企合作实施过程中的责、权、利进行明确的表述，使职业教育相关政策法规对企业参与职业教育具有约束力和驱动力。在开展校企合作时，学校与企业双方要严格按照《行业企业参与职业教育的监督和协调机制》中规定的内容执行。

2、建立第三方服务平台，为学校、企业、政府三方进行协调、监督和服务

为建立健全行业企业参与职业教育的监督和协调机制，建立第三方服务平台，将家具设计与研发中心作为第三方引进校园，代表家具协会常驻学校，在校企合作过程中，它作为第三方服务平台，积极联系家具协会下面的相关企业，为学生就业提供岗位需求，为企业寻找优秀毕业生。为学校和企业之间的深度合作搭建桥梁，协调学校与企业之间在校企合作中出现的问题，按照《行业企业参与职业教育的监督和协调机制》中的规定对学校和企业进行监督。

3、通过第三方服务平台的协调，提高企业积极性

首先，由第三方服务平台搭建校企合作的桥梁，与家具协会下属的各家具企业签订校企合作协议，完善关于学生顶岗实习的各项政策规定，并由第三方服务平台派出专人对校企合作中存在的安全风险进行评估，将期间将会出现的安全问题进行汇总，并与校方协商对学生顶岗实习中涉及的风险因素，通过社会保险等方式予以规避。并由第三方服务平台派出专人对参与实践的学生的安全进行监管;

其次，由第三方服务平台派出专人与企业进行沟通，将企业制作周期较长的项目引入学校，校方派出专门的团队进行项目的设计、跟进，从而弥补学生在平时学习中的欠缺，并采用老带新的方式，形成阶梯型团队，为后续项目的跟进提供便利，也为企业选拔在校优秀学生提供方便。

再次，对于第三方服务平台提供的就业岗位，由第三方服务平台与企业沟通，企业定期将学生在企业的表现情况反馈给学校，学校的老师再根据出现的问题进行处理，从而弥补由于就业岗位比较分散，监管不便的难题。

最后，由第三方服务平台与家具协会一起向政府进行呼吁，为企业在校企合作中的付出争取相应的政策支持和经济支持。

4、引进真实项目，提高教师实践能力

对于缺乏实践经验的教师，校方不定期派出老师到企业进行社会实践，完成企業真实项目，从中获得实践经验。同时由第三方服务平台将企业的一些真实项目引进学校，并派出老师与学校教师共同完成，不断弥补学校教学与企业项目脱节的问题。另外校方不定期派出教师到其他地区、院校进行学习、深造，学习前沿的专业知识，提高科研水平和技术能力，力争满足企业的需求。

三、结语

校企合作一直以来都是职业教育改革过程中不可或缺的重要环节，也是职教人不断探索和实践的努力方向。它的优劣对区域经济的发展起着至关重要的作用，同时也是职业院校的立足之本。好的、适合专业特点的校企合作方式可以将企业的优质资源和学校的优质资源进行有效地整合，不仅可以提高学校的教学质量、学生的自主学习能力，同时也可以为企业提供优质的人才资源。

高职院校与企业合作将立足岗位需求，通过制定《行业企业参与职业教育的监督和协调机制》、建立第三方服务平台、引进真实项目，为学校、企业、政府三方进行协调、监督和服务、提高企业积极性、提高教师实践能力，提高了学生就业能力和创业能力，真正意义的实现了校企互利共赢。

【参考文献】

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[2] 王虹玲、丁昊.校企联盟视角下应用型人才培养模式的探索与研究[D].第十六届沈阳科学学术年会论文集，2019.

[3] 黄鑫.高职教育校企一体化办学动力机制构建研究[J].智库时代，2019.

[4] 陈水清，李竹君.校企双主体办学背景下高职实践教学探索——以针织技术与针织服装专业为例[J].纺织服装教育，2019.

【作者简介】

高 莹（1979—）女，天津人，天津轻工职业技术学院副教授，研究方向：设计.