德育教育如何渗透进初中化学教学中

毛永清

【摘 要】我国培养人才就是要培养“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人，其中“德”排在首位，这也恰恰表明了它的重要地位。作为教师，在培养人才时也要注意德育教育，向学生传递正确的价值观念，培养爱国热情，让学生能够形成积极的价值观。如何达到这一目的呢？以初中化学为例，教师可以从以下几个方面入手：讲述伟人故事，培养治学精神，结合研究成果。

【关键词】德育教育;初中化学;伟人故事;治学精神;研究成果

我国是一个拥有着悠久历史的国家，自古以来就重视道德的培养，对于当代优秀人才，也需要他们拥有良好的道德品质。作为培养人才的重要途径，在日常教学中融入德育教育，在化学课堂上充分培养学生良好品质，成为了初中化学教师的教学目标之一。本文笔者结合自身多年的教学经验，对德育教育如何渗透进初中化学教学中进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、讲述伟人故事

化学中的伟人数不胜数，国内外的优秀化学家也有很多，他们为化学学科的发展做出了巨大的贡献，甚至是投入了毕生的精力。课本上的每一句话都是前人潜心研究的成果，教师在教育学生时，要引导学生学习伟人身上伟大的优秀品质，一方面对学生的学习起到监督激励的作用，另一方面能够引起学生对伟人的敬重，从而对自己的行为产生一定的影响，培养良好的道德规范，实现德育教育与日常教学相融合。

例如，在进行讲解“生活中常见的盐”这一节内容时，在课程主要内容讲解完毕后，我向学生简单介绍了“侯氏制碱法”的过程，这个过程在高中阶段是很重要的一个知识点，然而在这个初中课堂上，我更多的是为了让学生了解我国优秀的化学工程师“侯德榜”，他发明了侯氏制碱法，又称联合制碱法，毕业于美国麻省理工大学，作为我国化学工业史上一名杰出的科学家，他为我国的化工事业奋斗终生，并发明了独特的制碱工艺，为我国的化工事业做出了极大的贡献。我鼓励学生向他学习这种钻研精神，并引导学生深入了解侯德榜，就会发现他更多的优秀品质，例如勤奋好学等等，我希望这种精神能够感染学生，对学生的价值观形成有积极的影响。

二、培养治学精神

所谓治学精神，每一个人自有不同的理解和体会，在初三阶段，我希望学生能够静下心来投入学习，不因为过度紧张或者过分在意成绩而失去了学习的本心。初三是一个容易浮躁的阶段，同时也是升学的一个关键时期，在初三阶段培养学生的治学精神，就是要求学生心无旁骛，不被外界打扰，不为成绩所困扰，一心向学，养成严谨的学习态度。实际上，看似不在意学习成绩的做法，反而更容易在考试中取得优异的成绩，同时也能够培养学生的治学精神。

例如，在进行讲解“常见的酸和碱”这一节内容时，刚好是期中考试后的第一节化学课，一些成绩不太理想的学生看起来很失落，似乎也在担心着我会不会在课堂上给他们难堪。事实是我并没有这样做，反倒鼓励学生这只是所谓的“螺旋式进步”。在课下，有一位学生找到了我，认为自己在几个月后的中考中没有希望了，于是我尝试着引导他不要过分在意考试成绩，不要被成绩绑架，在学习时要保持一种轻松愉快的心情，保持一颗纯粹的心，不要给自己太大的压力，一心向学，而非一心向着考试。听了我的一番劝导，这位学生似乎顿悟了，这次交谈后，能明显的感觉到他对于学习的热情变高了，经常见到他为了一道题目刻苦钻研的场景，这就是治学精神的重要性。

三、结合研究成果

二十一世纪，我国发生了翻天覆地的变化，发展可谓是日新月异。而推动这一发展的，正是我国的高科技人才，而在未来，需要新一代接班人扛起建设国家的重任，学生，就是国家的希望。而教师，一方面要向学生展示我国科技发展的成果，另一方面也要在日常教学中多多鼓励学生树立远大目标，为时代的发展贡献自己的力量。这种思想觉悟在一定程度上决定了学生今后的人生發展，教育学生要立大志，为祖国未来的发展努力学习。

例如，在进行讲解“有机合成材料”这一节内容时，我给学生分享了建国以来我国在化学领域的成就，从1965年我国首次合成结晶牛胰岛素，到1981年我国首先完成酵母丙氨酸转移核糖核酸的人工合成，再到1986年的高温超导体，以及1989年的超导材料等等，每一项研究成果无一不向世界展示着我国化学发展的速度之快，无一不向世人展示着中国人的智慧。因此，我在课堂上教育学生要向周恩来总理学习，学习他从小“为中华之崛起而读书”，作为初中生，更要有这种觉悟，努力学习，树立远大目标，你们的人生有无限种可能。听了这些话，学生热血沸腾，在学习时也更加努力了。

德育教育从未缺席，道德品质是决定一个人成功的关键因素，我们教师要引导着学生向好的方向发展，必然要帮助学生形成正确的价值观念，将德育教育融入初中化学课堂教学中。青春期是学生形成价值观的关键时期，如果不正确加以引导，在这样一个信息爆炸的时代，学生会受到多种价值观的影响，其中不乏一些不良甚至是扭曲的思想观念，因此教师也要培养学生辨别是非善恶的能力。

参考文献：

[1]陈梅.初中化学中的德育渗透初探[J].科学咨询（科技·管理），2016（01）

[2]钟银燕.探究初中班级有效实施德育教育的途径[J].西部素质教育，2015，1（07）

[3]郝晶. 浅谈在初中化学教学中渗透德育教育[J]. 中国校外教育，2016，570（25）：116-116.

[4]陈泉. 浅谈如何在初中化学教育中渗透德育[J]. 文理导航·教育研究与实践，2015，000（005）：116.

（作者单位：四川省乐山市实验中学）