小学数学与多媒体技术融合的路径研究

摘要：本文立足于小学数学日常教学的真情实况，从“枯燥知识趣味化”“抽象内容直观化”“复杂问题简单化”三个基本点出发，对小学数学与多媒体技术的融合路径进行了分析和探究，旨在有效加强课堂教学的效率和质量，从而充分培养小学生的数学素养。

关键词：小学数学;多媒体技术;融合教学;趣味化;直观化;简单化

随着新课程改革和素质教育的不断推进，多媒体技术在小学数学课堂上的应用越来越广泛，一来充分改善了以往口述或者板书教学的低效现象，二来可以将知识更加形象具体地展示在学生面前，从而大大提高了学生们的学习兴趣和积极态度。小学阶段的学生逻辑思维能力较差，因此仅靠被动听讲的方式去学习枯燥、抽象、复杂的数学知识，很容易就会丧失学习的积极动力。所以教师就要善于利用多媒体技术来改善这些现象，帮助小学生不断培养和发展他们的学习能力，为他们日后展开自主探究学习奠定下良好的基础。除此之外，教师们也要积极学习先进理念，不断提升自身的教学本领，要逐渐学会熟练使用多媒体技术等一系列的现代化教学辅助设备，从而给学生创造更加适宜的学习环境，以求全面促进学生成绩和素质的增长。

一、枯燥知识趣味化

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，小学数学教师在教学的过程中要善于利用多媒体技术将课堂变得具有趣味性，进而确保兴趣可以成為学生们长期努力学习的动力源泉。一方面，教师要善于将知识本身的变得趣味化，而另一方面则要保证教学手段的趣味化，最后还要善于营造趣味化的学习氛围，进而这三者合一将会大大提升学生们在学习过程中的主观能动性，最终明显改善日常学习的效果。

例如，任课教师在教学“图形的运动（二）”这一章节的知识时，就可以利用多媒体技术展开教学，进而将原本枯燥乏味的口述教学转变成趣味的视频教学，这种由静到动的变化将会大大提升学生们的学习兴趣。首先教师可以利用多媒体技术让学生们观看一些精美的轴对称图形，从而吸引起学生们的注意力以及之前的学习经验;其次教师便可以通过多媒体技术实现动态的轴对称运动效果，从而便于学生们探究其中的规律和特征;而在此基础上，教师便可以让学生们去尝试补全轴对称图形，将课堂变得更加具有趣味化，从而进一步强化学生们的动手操作能力和观察概括能力，最终全面促进学生的成长和发展。

二、抽象内容直观化

数学知识本身具有一定的抽象性，小学数学也不例外，对此教师就要善于利用多媒体技术来使得抽象性的知识内容变得直观形象，从而大大降低学生们的理解难度。小学阶段的学生思维和认知经验尚且不足，一些过于高深的抽象性理论反而不利于学生们的学习和成长，这时教师就要善于将这些知识浅显易懂地表达出来，让学生可以直接把握其中的规律，从而有效提升对知识的理解和掌握程度。

例如，任课教师在教学“时、分、秒”这一章节的知识时，时间是种很抽象的概念，教师仅靠口述教学很难保证每一位学生都可以理解其中的核心，这时教师就可以利用多媒体技术来带领学生们一起探索并发现其中的规律。首先教师可以利用多媒体技术向学生展示不同类型的钟表图片，让学生们观察它们的异同点并进行沟通交流，进而有效培养学生们的观察能力。其次教师可以结合多媒体技术来让学生们分别感受1秒、1分钟、1小时的时间各自有多长，从而帮助学生们建立起直观形象的认知。而在此基础上教师还可以引导学生们逐步养成遵守和珍惜时间的良好意识与习惯，可谓是一举多得。

三、复杂问题简单化

小学数学问题的难度随着年级段的增长而增长，然而却有一部分学生的思维和能力的进步及时跟上步伐，这时教师就要善于将复杂问题简单化，从而有效加强学生对知识的理解。除此之外，尤其是六年级阶段的学生面临着小升初的学习压力，此时更需要教师能够帮助其适当地减轻学习压力，而复杂问题简单化便可以在很大程度帮助去突破一些知识中的重难点，最终大大提升学生们的学习效率。

例如，任课教师在教学“比”这一章节的知识时，就可以利用多媒体技术将这一复杂问题简单化处理，从而便于学生迅速掌握其中的核心本质。在日常生活中，学生们经常会听到“几比几”“按比分配”的名词，但是学生在没有学习本课之前，对这些“比”往往处于一知半解的状态，而这时利用多媒体技术授课将会大大降低学生们理解这个复杂概念的难度。教师可以用多媒体技术制作两个动画人物对话的视频，如A和B共同投资办理了一个股份公司，其中A投资了5万，B投资了10万，在年底公司总共盈利了50万，此时改如何分配利润呢？这样一来，教师将复杂的“按比分配”概念直接转化为接近学生们生活的简单问题，从而大大提升了学生们对知识原理的掌握效率。

总而言之，在新时代的小学数学课堂上，教师们要充分利用多媒体技术的便捷性，全面优化课堂教学的形式和内容，从而给学生带来更加良好的学习体验。而学生们也要珍惜当前来之不易的优良学习条件，充分挖掘自身的潜力，努力掌握更多的学习方法，积极锻炼自身的数学思维和能力等等，确保自己可以实现综合性的成长，并且最终为国家和社会的发展贡献出自己的绵薄之力。

参考文献：

[1]高骏. 浅谈多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用[J]. 中小学电教（下半月）， 2017， 000（007）：38-38.

[2]刘东军. 探究多媒体技术与小学数学课堂教学的结合点[J]. 中外交流， 2018， 000（043）：258-259.

安徽省合肥市肥东县八斗学校王城校区 左昌宏