探究性学习在高中数学教学中的渗透运用思考

摘要：在高中数学教学中，落实探究性学习对提升教学质量和教学效率具有重要影响。采用探究性学习方式，不仅促使学生对知识实现更为透彻的理解，同时也有效增强学生的自主探究能力。现阶段高中数学教师充分认识到探究性学习所具有的优势，通过推动探究性学习良好落实，促使高中数学教学得以高效开展。对于实践开展不良的情况，应该对探究性学习进行有效分析，为教学开展提供有力支持。

关键词：探究性学习;高中数学教学;渗透运用

引言

基于高中数学教学实际，探究性学习的应用对教学高效开展具有积极影响。结合高中数学教学的特点，采用探究性学习，不但能够帮助学生很好地把握数学核心知识，同时也进一步强化了学生的理解能力。因此，有效运用探究性学习，是高中数学教学的重要选择，也是高中数学教学未来发展的重要方向。基于这一特点，在高中数学教学中，应探讨探究性学习的优势和具体应用，为开展良好的教学提供有力支持。

1有效落实探究性学习

探究性学习在高中数学教学中运用时，没有一个固定的落实形式，教师着力于探究性学习核心概念，以符合学生和学科需求的方式完善教学活动，从而切实保障数学教学活动的有效性。例如，教师在开展“简单线性规划”教学时，可以明确地是想要建立起正确的线性关系，应该首先明确变量之间所具有的关系。事实上，日常生活中随处可见线性關系。比如成本和收益之间的关系。首先，以收益为核心寻找与其相关的变量，再通过制作线性关系模型，完善相应的坐标图，从而探究出问题的答案。

高中数学学科从表面上是独立存在的，但事实上其内在具有各种各样的联系，教师在开展教学的过程中，应该有效运用探究性学习，引导学生深入到每节知识的本质，从中寻找并建立知识间的联系，从而实现知识结构的科学构建，有效提升学生学习的质量和效率。再例如，教师在开展“圆锥曲线”教学时，教师可以引导学生回忆之前学习过的知识，将现有知识与过去知识进行结合学习。教师让学生从参数方程入手，通过将圆锥曲线函数以参数方程的方式呈现出来，促使学生能够更为清晰地掌握圆锥曲线的性质，进而实现有效地结合学习。

2营造探究性学习情境

探究性学习在高中数学教学中落实，可以从实际的教学情境入手，在比较真实的状况下渗透教学内容，学生会产生更为积极自主的探究欲望，从而对于理论知识和知识表现方式具有更为透彻的认识，促使学生将知识充分地消化。例如，教师在开展“空间几何体”教学时，这部分知识对于学生的立体思维能力具有很高的要求，学生需要有效运用抽象思维进行思考，学生之前所学习的图形多为平面图形，想要学生有效解决三维层面的问题是有一定难度的。由此，教师有效运用探究性学习，通过创建一个符合几何图形教学需求的情境，从而让学生能够充分发挥自身的抽象性思维。教师将一个圆锥体放到讲台上，让学生进行观察，根据圆锥体不同角度所呈现出来的形式不同，在不同方位的学生也会具有不同的感受。由此，教师就可以让不同方位的学生阐述一下自己看到了什么，有的学生会说看到了圆形，有的学生会说看到了三角形。这也让学生想到了“杨桃”的故事。由此，作为一个立体图形，应该从立体的角度去看待，从而才不会出现以偏概全的问题，进而实现良好的学习。

3提出探究性问题

教师通过有效运用探究性学习，能够充分激发学生的自主探究能力。因此，教师在数学教学过程中，可以适时为学生提出相应的探究性问题，促使学生时刻保持高涨的情绪，积极地参与探究性学习。教师需要良好把握提问的时机，在适宜的时机下提出问题，能够很好地避免学生的抗拒心理。同时学生在积极探究的过程中，思维能力得到了充分的锻炼，进而促使学生的自主探究、自主思考能力得到有效的培养。例如，教师在开展“函数”教学时，教师可以在正式教学开展之前，为学生提出几个导入性问题：函数具有什么特点？以简单的问题作为入手，让学生以较为轻松的心态进入教学活动。在教学过程中，教师再进行提问：简单函数和复杂函数的定义域是什么？通过有一定难度的问题，能够充分激发起学生的探究欲望，推动学生实现更为有效的探究。

结语

通过对高中数学教学的了解，在教学过程中，采取探究性学习方式，对提升数学教学效果具有重要意义。结合当前高中数学教学实际，在教学过程中，探究性学习的应用，对培养学生数学素质具有直接影响。因此，应立足于高中数学教学实际，深入分析探究性学习开展情况，有效运用探究性学习方式，为教学开展奠定良好基础，满足深入教学的要求，进而引导学生培养良好的探究学习习惯。

参考文献

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云南省宣威市第七中学 夏萍