浅谈接受性学习和探究性学习在小学数学课堂中的结合

彭辛祺

【摘要】接受性学习和探究性学习是两种不同的学习方式，它们各有各的优势，也都有自己适合使用的情况，不存在好与坏的差别，这两种学习方式都是老师和学生应该掌握的.在很多情况下，如果把接受性学习和探究性学习结合起来会更有利于老师传授知识、学生接受知识.

【关键词】小学数学；接受性学习；探究性学习

小学生在学习数学的过程中会出现一些问题，比如说有一些学生对课本上的定义都记得十分清楚，但是在用的过程中却不是很会用，也有的学生很会做题，却并不清楚课本上的定义或者概念，这样的现象都是不正常的，对于不同的学生、不同的教学内容，学生要善于从接受性学习和探究性学习中选择更适合自己的方法.

一、接受性学习

接受性学习就是指学生学到知识的过程，学生通过对书本上的概念或者定义的学习，来掌握知识.书本上的定义是前人经过探索、研究发现的定理，是有一定正确性的，也可以帮助学生快速做题，学生通过对这些定义进行消化和吸收，把它们转化为自己的知识.接受性学习虽然也是一种学习知识的过程，但是它是一种被动接受的过程，这种学习方法非常强调老师的主导作用，忽视了学生在学习过程中的主体地位，如果学生一味地使用这种方法来学习，会使得学生对老师产生一种依赖心理，不具有自主学习的能力.

接受性学习也并不是毫无用处的，很多人认为接受性学习是一种低级的学习方法，这种观点是非常错误的.接受性学习在学生学习的过程中也是有很大的用处的，简单一点的接受性学习的应用是“背定义定理”，这些定义定理都是学生在做题过程中的依据，只有掌握好了这些基本的概念、定义，学生才能去做题，才能提高做题效率，复杂一点的接受性学习的应用是“题海战术”，题海战术是我们在学习数学的过程中一种常用的学习方法，只有做的题目多了，见的题型多了，学生在做题的过程中才能做到心中有数、毫不畏惧，就算是遇到一些从未见过的题型，学生也可以快速地开阔思维，找到解题的思路.

二、探究性学习

探究性学习指学生在学习数学的过程中发挥自己的主动性，通过自己的努力去发现问题，提出问题，最后解决问题，在这个过程中，没有人对学生进行指导或者帮助，学生要完全依靠自己的力量来探究.这对学生的意志、能力、独立性等都是一个非常大的考验，如果学生做得很好，获得胜利的果实，也会提高学生学习数学、研究数学的兴趣，更可以树立学生的自信心.探究性学习非常强调学生在学习过程中的主体作用，有时候会适当地忽略老师的存在，它强调学生自己积极主动地获取知识，而不是被动地接受知识.学生不再是从课本上直接获取前人的经验，而是通过自己的研究得出结果，顺便对前人的经验进行检验.

探究性学习是一种很好的学习方法，它可以让学生对知识有更深的了解和掌握，帮助学生长久地记住知识.探究性学习的过程中老师只是一个引导者，并不具备十分重要的作用，反而学生才是课堂上的主人，老师要多给学生创造探究性学习的机会，让学生可以运用自己已有的知识体系，通过研究探索的方式，把新知识纳入自己的知识体系中.通常在几何图形学习这一章节的学习过程中，老师会采用探究性学习的方式.几何图形的学习是非常抽象的，单纯地靠老师讲授，学生是很难对知识有自己的理解的，必须要靠学生自己参与其中.比如说，老师可以让学生找到一些长方体或者正方体的实物，让他们带到教室来，在上课的过程中让学生自己来讲述自己手里拿的物体有几个面、几条棱、面积怎么计算、体积怎么计算；老师也可以让学生观察教室，寻找教室里存在的长方形、正方形、长方体、正方体等，让学生把抽象的图形和生活联系在一起.

三、接受性学习和探究性学习结合

接受性学习强调老师的讲授、学生的记忆，它是一种比较传统的学习方式；探究性学习强调学生的自学能力，是现在比较提倡的一种学习方式.这两种学习方式都各有各的优点，也各有各的缺陷，并不是在每种情况下都适用，在很多时候，我们可以把这两种方法进行有机结合.探究性学习可能在某种程度上忽略了老师的主导作用，过于强调学生的主体地位；而接受性学习则是忽略了学生的主体地位，过于强调老师的主导作用.让这两种方法进行结合，互相取长补短，让老师成为学生学习过程中的引导者，学生成为学习过程中的参与者和实施者.

在学习数学新知识的时候，老师可以在课前对新的内容进行导入，让学生对这节课要学习的内容有一个大致的了解，然后再让学生去自己探究，这样学生在探究的时候才不是盲目的.比如说还是在学习几何图形的时候，老师可以先拿着粉笔盒、黑板等东西跟学生讲一下什么叫长方体、什么叫正方体以及一些基本的概念，让学生对几何图形有一个了解，然后让学生自己动手做一个长方体或者正方体.

结束语

小学数学的学习是非常重要的，学习小学数学的这两种方法也是非常重要的，学生要在了解它们各自的优点、缺点、适用范围的基础上，学会选择使用哪种学习方法.更主要的是，学生和老师要学会将接受性学习和探究性学习进行有机结合.

【参考文献】

[1]朱浩.浅谈接受性学习和探究性学习在小学数学课堂中的结合[J].小作家选刊：教学交流，2014（01）.