谈农村小学生语文自主学习能力的培养

包玉芝

摘要：作为小学教师，应主动承担起培养学生成为国家未来栋梁人才的重要任务，成为教育教学方面的“领跑者”。在小学语文教学中要积极贯彻和实施新的教学理念，创新教学方法和教学手段，丰富教学内容，培养学生的主动学习习惯，调动其主动性和能动性。

关键词：农村小学生;语文;自主学习;能力培养

引言

语文是小学重要的学科之一，为了拓展学生对语文学科的认识，就必须培养学生的自主学习能力，教师应把语文课堂教学建立在学生自主学习的基础之上，摒弃传统的教学方式，采用趣味性的教学内容激发学生的学习兴趣，运用完整的教学规划，养成学生自主学习的好习惯，从而激励学生主动参与、主动思考、主动实践和创造的学习能力，提高课堂教学效率。

1做好充分的课前预习

培养学生的自主学习能力可以从很多方面展开，教师要结合不同的教学环节和教学阶段，做有针对性的课堂教学设计。首先，应当让学生养成良好的课前预习习惯，这会给实际教学带来很多助益。课前预习不仅是一种典型的自主学习和独立探究，这也可以帮助学生提前了解课文内容，能够让学生形成一个基本的整体学习印象，当教师来做相应的文本分析解读时，学生才会更容易理解与接受。教师可以循序渐进的展开学生预习习惯的培养，首先给学生布置相对简单的预习任务，然后一点点提高要求。为了督促学生预习工作的有效完成，教师可以从阅读文本出发，设计一些清晰明确的思考问题。比如，让学生基于预习来自主概括文本内容，说一说文章主要讲了一个怎样的故事，也可以结合文章中的人物性格特征设计问题等。这些都可以让学生预习工作的方向更加清晰，能够让预习活动更好的展开与实施，也可以帮助学生更深入的理解课文内容。

2激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力

1）教师可以在课堂教学中鼓励学。生进行质疑只有对新鲜事物感兴趣，提出相应的问题，多问几个“为什么”，才能激发其好奇心，促进学生的探索和求知欲望，激发其自身的主动学习，在此基础上配合教师的帮助与指导，使得学生的学习取得事半功倍的效果。在日常教学中，教师要真正做到尊重学生和理解学生，从学生的需求出发，真诚的帮助学生和引导学生，使其成为学生的主体。2）通过兴趣导入新课.。小学生在这一阶段有活动好动的特点，而且注意力集中时间不长，教师可以利用其优点，从其自身的发展特点出发，通过兴趣导入来引入新课教学，吸引学生注意力，所使用的手段可以是多媒体课件、图画或者是讲故事、猜谜语等措施，通过设立真实的学习场景，创造轻松活泼的学习气氛，引导学生积极动脑筋和思考。3）要以多表扬和鼓励为主。小学生在这一时期有了自己强烈的自尊心，喜欢得到老师的肯定和表扬，所以教师要多表扬学生的优点和长处，对于存在的缺点和不足，可以选择适当的时机给予指出，让学生感受到老师对自己的关注，学习方面充满积极奋进的心态。

3培养学生良好的学习习惯，激励学生主动学习

习惯是后天性的培养，在形成過程中既需要教师的配合指导，还需要学生自身的提高，具备这两点，学生才能够培养出好的学习习惯。良好的学习习惯是学习的必要条件，学习语文并不是一朝一夕的事情，而是需要学生不断提升、不断进取的过程，语文学习不仅仅是知识的积累，还需要提高学生的理解能力，培养他们的自主学习意识。所以，在语文学习中，培养学生良好的学习习惯，必然少不了教师的正确指导。学生在刚入学时，因为每一位学生的接受能力和理解能力不同，导致学习程度和水平也不相同，因此教师必须对学生保持耐心和信心，对学习程度不同的学生降低不同的难度，这样学生才能够总体提高，虽然这种方式进度很慢，但是学生的学习成绩在稳步上升，这样每一位学生的思维方式都能够有所提升，久而久之，学生培养出了学习习惯。另外，为了让学生了解自己的能力培养自主学习意识，教师可以要求学生做笔记，无论是每次考试后还是每次在语文课上，你可以用笔记的形式记录错误课堂提问、解答、情绪与学习态度等，以便学生记录目标并学习之后，学生可以拿出之前的笔记如果你比较一下目前的情况，你会发现你已经意识到最后，我们养成了自主学习的习惯语文学习成绩优异。经过一段时间的训练之后，学生的学习习惯逐渐形成老师可以比较好学生和坏学生之间的差距，安排两类学生组成互助小组，统一中心思想是让他们有集体意识在互相帮助下，学生们很快就独立了学习习惯。

4教会学生自学的方法，促进学生的自学效果

自学的方法是否有效与合理是决定学生自学效果的关键因素，如果学生没有掌握自学的方法，其学习不仅会浪费时间，还会使学生陷入到自我怀疑的状态中。所以，教师应该教会学生自学。首先，要引导学生合理利用工具书进行自学，如《新华字典》《成语词典》等，当他们遇到不认识的字词或者意思不懂的字词时，就可以利用这些工具书进行自己解决。其次，鼓励学生质疑，让学生要养成在学习过程中思考的习惯。在学生遇到问题时，教师可以不急于直接给出答案，让学生进行充分的思考和交流，然后采用合适的启发手段，让学生自己寻找问题的突破口。最后，教师需要认识到培养学生自学能力是一个长期的过程，要有耐心和毅力。所以必须加强对学习自学意识、习惯以及能力的训练，使其可以在不断的练习中获得成长，具备一定的自学能力，从而提升学习的效果，使他们的综合素质能力最终得到全面发展。

结束语

小学语文教师要给学生营造良好的课堂学习氛围，让学生产生对于语文课程的学习兴趣，这是一个良好的教学开端。同时，教师也要采取多样开放的教学形式，给学生提供更多自主探究的空间，这样才能让学生的自主学习能力不断得到强化

参考文献：

[1]何永江.谈农村小学生语文自主阅读能力的培养[J].才智，2017 （33）：130.

[2]连睿.农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略[J].考试周刊，2017 （85）：37-38.