新丝绸之路下跨文化交际与日语教育关联性

朱滢辰

丝绸之路经济带是在古丝绸之路基础之上形成的新的区域发展观念，新丝绸之路不仅仅包括了经济发展，而且还带动了文化与教育的延伸。新丝绸之路的背景成为 21 世纪中期以来人们议论的重要话题，丝绸之路所带动的跨文化交际体现了多样文化共融共存的需求。教育界提出日语教育应如何适应时代需求，在跨文化的交际时代，以信息化所引领的文化发展使得日语教育面临着机遇和挑战，研究新丝绸之路背景之下的跨文化交际与日语教育的关联性，成为日语教育工作者自身发展的现实问题。

一、引言

国家的经济与文化发展密不可分，文化的发展和语言密不可分，教育作为跨文化连接的载体之一，成为民族文化与外来文化相互交流的纽带。基于自然环境，风俗习惯，历史背景，宗教信仰，价值观念的不同，日语教育和其他语言一样，拥有不同的语用习惯和习语文化。在跨文化交流的过程中，很多人发现了，如果语用失误，那么有可能因为日语和与之间的语用差异而导致诸多误解。指导学生避免因为跨文化交际冲突而导致的语用失误，提升跨文化交际的意识和文化敏感度，是日语教育工作者所需要探讨的问题。

二、跨文化交际使日语教育面临的机遇

（一）跨文化交际的概念

跨文化交际指的是在差异的文化环境之内进行交际的过程，异种文化交际的过程中，既包含了文化的概念，也包括了交际的概念。文化指的是人类在社会历史实践中所积累的物质与精神财富的总和，文化自然而然的延伸到了科学文艺和教育领域之内。不同民族和种族的文化，因为很长时间的历史时期遗迹和传承而有所不同，跨文化的区别往往以口头语言或文字语言来加以记载。简单的说，一定区域内的社会成员可能具有共同的价值观念及思维方式。交际，指的是人与人之间最为直接的接触和互动，在跨文化交际的过程中， 需要将特定的文化脉络，语言语境，通过信息的相互影响和碰撞得出结论。

因此，跨文化交际就是人类共同使用普遍性的方式进行交流，在日常生活中交流往往是同文化层次的交流，而跨文化的交流指的是不同背景之下的人们，基于不同的文化根源，付出特殊的注意力和努力来进行沟通及交流的过程。

（二） 跨文化交际使日语教育面临更好的学习环境

日语教育属于不同文化之间交流的教育方式， 解决的正是跨文化交际过程中语言沟通的问题，跨文化交际，给予以往的日语教育工作者提供了更加良好的学习环境，日语的学习和其他外语语种的学习一样，如果能有更多贴合以日语为母语，人群的学习机会，那么就会使得日语学习者有更快的进步。基于跨文化交际的日语教育，往往有很多游学、研学或相互交流的机会。现代经济迅速发展，使得中国与日本之间的交流往来非常多，基于信息化的手段所带来的日语学习机会也很多，日本文化和中国文化之间的交互式文化输出，给予日语学习者以更多锻炼和求知的机会。

三、跨文化交际给日语教育所带来的挑战

不可否认的是，跨文化交际给日语教育也带来了一定的挑战，一方面由于跨文化交际对于日语学习者的能力要求越来越高，这给很多国内的日语学习者提出了更高的要求，这些学习者本身身处于中国的语言环境，需要与一些海外归来的日本留学生学子进行竞争。跨文化交际有助于学校之间交流彼此的教育心得，但是同时也让很多日语教育工作者看到了自己教學的差距，不同地域跨文化交际给日语教育所带来的新的目标，伴随着日语教育工作者在挑战中不断的成长。

四、新丝绸之路背景下跨文化交际促进日语教育变革

（一）利用跨文化交流日常环境促进日语教育

学习并研究沿丝绸之路一路经济带下，不同国家跨文化交际的特点，使用常用的语用失误分析记录，帮助学生了解一些很特殊的语言风格和语言环境。比如日本人在见面的时候往往寒暄天气，而中国人在见面的时候往往喜欢问是否饮食。了解了不同文化人群以什么方式来开启话题，就可以适当的找出共同的话题，来寻求大家共同感知的事物。

（二）进行课堂之上的教学情境模拟流畅进行日语教育表达

日语的用于习惯极为注重礼貌用语，其礼貌用语的表达方式体现出了文化的谦虚性，在日语教育课堂之上，可以使用大量的教学情境模拟来进行日语教育，利用相应的多媒体手段，帮助学生了解在不同的语境怎样应对同一件事。比如中国人在对方帮助自己之后，往往会直接说谢谢，而在日本由于个人失误，使得对方需要帮助自己时，常常会以表达歉意的方式来表达感谢。日本人极为注重不给对方带来麻烦， 这种相对更为谦和的用语方式，是在日语教学和跨文化交际过程中所必须要特别注意的。

五、结语

日语教育需要能够在日常教育中渗透日本的本土文化特征，教师随时在课堂中进行语境的讲解和分析，在今后的日语课堂之中，基于新丝绸之路的交流与文化感悟，不断的开启日语教育的新篇章，培养学生的跨文化交际能力。（作者单位：沈阳师范大学外国语学院）