幼小衔接“小学化”的深层原因与解决思路探究

闫云云

摘 要：幼小衔接是为了使幼儿升入小学后顺利适应小学生活所进行的工作，其可以让幼儿展现出更强的适应能力，更好的展开小学学习和生活。但是近年来幼小衔接不断“小学化”，导致幼儿的学业压力不断加强，部分幼儿甚至会产生厌学态度。本文分析了幼小衔接“小学化”的原因，并提出了相关对策，希望能为幼儿的成长提供更好的环境。

关键词：幼小衔接;小学化;深层原因;解决思路

现如今存在各种幼小衔接班，会针对幼儿的情况展开拼音、汉字以及数学等内容的教授。虽然名义上是幼小衔接，但是实质却是提前进行小学一年级科目的学习。而家长由于理念的落后，十分支持这种现象，导致幼儿园生源不断流失，这也就导致部分幼儿园也开展类似的活动。家长一方面为了让幼儿更好的适应小学生活，另一方面也想让幼儿可以“赢在起跑线上”，但是这却是不尊重幼儿身心发展的行为，会影响到幼儿今后的学习生活。因此有必要解决幼小衔接“小学化”的现象，让幼儿更健康的成长。

一、幼小衔接“小学化”的原因

（一）家长原因

由于优秀的教学资源有限，多数家长想让孩子进入更好的学校享受更好的教育。并且家长认为尽早学习可以赢得一定的优势，这就导致原本为了让幼儿适应小学生活的幼小衔接逐渐小学化。但是，家长的这种认知是片面的。真正的幼小衔接不只是知识、经验上的衔接，还应当包括生理、心理等方面。但是幼小衔接班往往会忽略幼儿生理以及心理方面的需求，只是片面的进行知识的讲授，这样的方式很难提升幼儿的适应能力。并且过早的让幼儿感受到压力，会让幼儿对学习产生一种厌恶感。幼小衔接班真正应当做的是培养学生的学习兴趣，让学生体验小学生活。而不是为了功利心急于求成，违反幼儿身心发展规律。

（二）教育部门管理缺失

由于幼小衔接“小学化”现象严重，所以相关教育部分出台了很多制度和文件遏制这种现象，但是并没有起到很好的作用。对“小学化”现象管理不是一刀切，幼小衔接在一定程度上可以帮助学生提前适应小学生活，反对的只是在这一阶段强行进行教学。一些可以对孩子产生启发，让学生产生兴趣的教学方式还是有必要存在的，但是相关部分凡是看到教学的幼小衔接班就会处罚，甚至封停。虽然相关规定明确禁止学前班的开办，但是却存在“挂羊头，卖狗肉”的行为，虽然没有学前班的名称，但是却能逃过审查，进行各种教学行为，而这也助长了“小学化”的发展。

（三）教师素质欠缺

随着社会的不断进步和发展，对于教育的重视程度不断提高，幼儿园的数量也如雨后春笋般急速增长，但是优秀教师的数量远少于需求。一些幼儿园虽然早已建成，但是由于缺乏教师，不能开班。这种现象在农村地区尤其明显。而幼师的薪资待遇长期偏低，很难吸引到优秀的人才长期留在幼儿园。由于教师数量的缺乏，一些非专业人士加入到幼儿教育行业中，这就影响了整体教师质量。这些非专业人士很容易将幼儿园教学“小学化”，影响到幼儿的健康成长。

二、幼小衔接“小学化”应对策略

（一）幼小衔接贯穿幼儿园时期

如果幼小衔接能贯穿整个学前教育阶段，则可以有效能避免“小学化”状况。在幼儿园课程规划时，将复杂的教学目标分解到三年时间里，让幼儿充分的消化吸收，丰富幼小衔接活动内容，培养起学生良好的生活习惯和学习习惯。此外，還应当帮助家长树立正确的观念，让家长认识到“小学化”可能会破坏幼儿的身心健康。让家长支持幼小衔接渗透在幼儿园教育活动中，降低“小学化”市场需求，尽可能减少这种现象发生。

（二）教育部门加强管理

教育部门应当加强对学前班、幼小衔接班的监管，既不能过于敏感，抹杀一些有益的活动，也要防治各部分相互推诿，出现监管盲区。因此政府各部门要明确职责，严格落实各种政策，禁止小学举行入学考试或者进行变向的测试。只有从源头治理教育乱象，才能杜绝相关情况的发生。“小学化”的幼小衔接班多是以盈利为主要目标，因此政府部门也要加强市场监管，与教育部门共同努力，彻底消除这种现象。

（三）提升教师专业素养

想要避免幼小衔接“小学化”的另一种方式是提高幼师的专业素养，只有老师具备了较高的教育水平，才能为幼儿实施更符合身心发展的教育，获得家长的认可，从而让孩子在幼儿园中接受更好的教育。首先应当提高幼师的薪资待遇水平，只有这样才能将更多的人才留在幼教队伍中。而专业教师人数增多，则能有效防止非专业人员混入其中，提升教学质量。其次应当加大培训的针对性和时效性，这样可以树立可续衔接的观念，避免急于求成，让幼儿更好的过渡到小学阶段。

三、结语

幼小衔接通过让幼儿进行小学生活，帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习兴趣，从而更好的适应小学生活。但是由于多方面原因，幼小衔接逐渐“小学化”，提前开展小学教育会给幼儿造成压力，甚至会产生厌学情绪。因此，家长一定要尊重幼儿的身心发展规律，树立正确的观念。相关教育部门应当明确职责，加强监管。幼儿园需要提高教师薪资待遇，留住更多优秀的专业教师，为幼儿开展良好的教育，从而避免幼小衔接“小学化”，为幼儿成长创造更好的环境。

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