“互联网+”助力农村初中生家庭教育

张重载

摘要：众所周知，教育始于家庭，家庭教育对个体的成长发展起着至关重要的作用。但是，在我国的农村地区，受多种因素的影响，学生家长的家庭教育观念落后，教育手段单一，很难有效地实施家庭教育，导致学生的有效发展受到严重限制。随着互联网技术的不断发展，信息技术正在改变个体的学习、生活方式。因此，我们要把握互联网发展时机，采取多样的方式助力农村初中生的家庭教育，推动教学改革的继续发展。

关键词：初中;农村;互联网+;家庭教育;实施对策

随着教育改革的不断深入发展，越来越多的教育工作者开始重视家庭教育。《家庭教育指导大纲》《教育部关于加强家庭教育归工作的指导意见》《关于指导推进家庭教育的工作规划（2016～2020年）》等文件的颁布，肯定了家庭教育的重要性，并要求大力实施家庭教育。但农村地区的家庭教育质量却不尽人意。这是因为，农村学生家长的家庭教育观念较为落后，家长认为教育学生是学校和教师的事情，自己只负责孩子的衣食住行，由此很少对学生实施家庭教育。还有一部分学生家长在城镇化的发展过程中，涌进城市寻找更好的发展机会，将孩子留在家中，留给祖辈进行照料。祖辈的文化水平是有限的，在这种情况下，也难以对学生进行家庭教育。

就算有部分学生家长意识到了家庭教育的重要性的，但是其所掌握的家庭教育方式较为单一，一般采取说教的方式。农村初中生家庭教育的缺失，为学生有效发展带来了消极影响。面对此情况，我们把握时代发展潮流，利用互联网打破时间、空间的限制，引导学生家长树立家庭教育观念，践行良好的家庭教育行为。

一、利用网络渠道帮助学生家长更新家庭教育理念

理念是行动的先导。当前农村初中生的家庭教育实施效果不佳，很大程度上受到家长家庭教育观念的影响。现在有很多年轻的家长觉得自己的教育水平有限，就全权放手由学校教师进行教育。如此消极的家庭教育观念，导致学生家长很难在家庭活动中对学生进行有效的指导和教育。教养孩子，不仅是学校的责任，也是家庭和社会的责任，这一点是需要农村学生家长有所认知的。为了帮助学生家长扭转传统不作为的家庭教育观念，我们尝试从网络上搜集成功的家庭教育案例，并将这些案例发送到家长的手机里，以使其在案例阅读和分析中，意识到家庭教育在孩子的成长发展过程中发挥的重要作用。而且，在实施家庭教育活动的时候，也要做到言传身教。比如，我们从《中国诗词大会》上截取了武亦姝的比赛片段制作为微视频。学生家长在观看微视频的过程中，不仅可以看到别人家的孩子是多么好，还能看到别人是如何教育孩子的，从中汲取家庭教育的养料，为有效地实施家庭教育打好基础。

二、利用网络渠道帮助学生家长掌握家庭教育内容

家庭教育说起来简单，但是做起来很难。因为，家庭教育所涉及到的内容是多种多样的。对于农村初中生的家长来说，他们在传统教育观念的影响下，根本不知道从哪些方面对孩子进行教育。在与一些学生家长进行沟通的时候，我发现，参与家庭教育的家长们，大都在学习方面进行指导和教育，如孩子在完成作业过程中出现了问题，家长代替教师给予指导;家长监督孩子完成家庭作业，背诵所学知识内容。如此家庭教育尽管可以在一定程度上促进学生学习的发展，但却与学生的全面发展要求是相违背的。

新时期，学生的全面发展是实施各种教育教学活动的出发点和落脚点，同时也是实施家庭教育的切入点。因此，为了让广大的学生家长准确地把握家庭教育内容，我们从网上搜集大量的与家庭教育有关的文章、书籍，并结合本校学生的家庭教育实际情况，编写家庭教育校本教材，将这套教材发送到每一个学生家长手中，让他们在阅读过程中了解从学习、沟通、道德发展、就业等方面对孩子进行教育的重要性。面对面地给予家长指导是不可能的，此时我们再次发挥互联网技术的作用，利用QQ、微信等与家长进行在线沟通。比如，一名学生家长在微信交流中提到，孩子随着年龄的增长，一些话题不愿意与家长分享，无形中割裂了沟通渠道。面对这个家长提出的问题，我通过微信平台，为其推动了艺术性的家庭沟通的文章，并结合自身的家庭教育经验，指导家长在日常生活中善于观察孩子，及时地发现孩子的异常表现，就此展开沟通。

当孩子逃避沟通的时候，则可以将自己已有的经历讲述出来，进而在没有秘密的情况下，拉近与孩子的距离，敞开心扉，有效沟通。而且，和谐沟通也可以建立和谐的家庭关系，推动家庭教育的继续发展。

三、利用互联网渠道实现农村初中的家校共育

家庭教育与学校教育是密切联系的。在教育改革的今天，我们倡导实施家庭教育，但这并不意味着不要学校教育。因为农村学生家长实施家庭教育的时候，受教育观念、教育方式等影响，存在诸多的不足。此时，就需要发挥学校教育的作用，对家庭教育的实施给予指导。互联网技术的发展，为家校合作的实现插上了翅膀。在传统的家校合作过程中，班会、打电话是家长和教师沟通的主要渠道。但是，由于班会组织费时费力，不能经常举办;打电话有时候无法讲清楚孩子近期的发展情况，立足种种弊端，我们在实施教育管理活动的时候，以互联网平台，建立家长聊天群。在这个聊天群中，家长可以自主地反馈孩子目前的发展情况，以此引发其他学生家长的共鸣或重视，有类似经历的学生家长可以提供解决方法。在这样的互相交流中，学生家长不仅集思广益，共同解决问题，还可以扬长补短，学习他人的家庭教育，提高自身家庭教育能力。在交流群中，我们还鼓励学生家长自主搜集、共享与家庭教育有关的内容，从而丰富教育资源，不断地提升家庭教育认知。

四、结语

总之，在农村初中教育改革发展的今天，我们要发挥“互联网+”的优势，采取多样的手段，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握家庭教育内容，实现家校共育，从而提升学生家长家庭教育水平，促进学生的健康发展。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“互联网+与新媒体下农村初中生家庭教育的特点和对策”（项目编号：GS[2019]GHBZX100）研究成果。

參考文献：

[1]刘岩.缺失与重塑——互联网+背景下农村家庭教育指导体系的构建[J].鞍山师范学院学报，2019（21）.

[2]李燕.互联网+助力农村家庭教育[J].教书育人，2018（19）.

（责编  吴  娟）