提高小学语文教师核心素养的对策

藏海燕

摘要：教师的核心素养对小学语文教学的进程、状况和取得的成效都有较大影响。在小学语文教学中，教师要培养学生的核心素养，保障小学语文教学质量。本文分析了提高小学语文教师核心素养的对策，旨在提高小学语文教学效率。

关键词：小学语文教师   核心素养   对策

随着新课程改革的不断深入，教师需要更加积极地创新小学语文教学方式，提高自身的核心素养。但在很多学校，语文教师的核心素养相对较低，提高核心素养的现实难度也相对较大。鉴于此，探寻提高小学语文教师核心素养的有效对策具有重要的现实意义。

一、提高小学语文教师核心素养的概述

小学语文教师核心素养的提高是小学语文教学活动开展的关键。作为教学活动的发起者和驱动者，教师个人核心素养对实现新课程改革目标具有重要影响。从整体上看，小学语文教师的核心素养已经有了明显提高，但核心素养视角下的教学、科研等具体能力参差不齐。所以说，小学语文教师群体的核心素养依然有很大的提升空间。

很多学校忽视了提高语文教师的核心素养，学科教学层面的评价与反馈机制也不健全，这些不足都表明，要想提高小学语文教师的核心素养并不容易。因此，对于学校和小学语文教师而言，如何有效提高核心素养是一个值得思考的问题。

二、提高小学语文教师核心素养的具体对策

1.将在职培训与自主学习联系起来

要想提高小学语文教师的核心素养，首先，学校要有侧重的进行培训，教师群体也要积极地自主学习。同时，学校应评价语文教师核心素养的高低，明确提高核心素养的目标，定期开展有利于提高语文教师核心素养的专项活动，为提高语文教师核心素养提供更多的支持与保障。

其次，小学语文教师要清楚认识提高自身核心素养的重要性，以及提高自身核心素养的难点，明确提高核心素养的具体努力方向，并通过互联网等途径学习提高核心素养的相关知识。

最后，学校要给予科学的引导，并提供相关支持，鼓励语文教师积极配合、参与，努力提高自身的核心素养。

2.科学地进行教学评价与反馈

教学能力是小学语文教师必须具备的一项基础能力，并且教学能力会对教学状况和教学质量等产生直接影响。为了更好地提高小学语文教师的核心素养，学校应优化教学评价机制，弱化考试成绩在语文教师教学评价体系中的占比，为语文教师创新教学留下更多空间。

在此基础上，通过科学的教学评价和评价反馈，语文教师可以认识到自身专项教学能力存在的不足，以便更有针对性地提高核心素养。同时，小学语文教师要积极地进行自我评价，搜集学生的教学反馈信息，调整与优化教学的持续性，更好地提高自身的核心素养。小学语文教师通过发现不足，弥补不足的形式，大大降低了提高小学语文教师核心素养的难度。

3.注重运用创新教学法与语言艺术

在教学中，首先，小学语文教师要创新教学方法，积极运用语言艺术、多媒体教学、多维互动教学等创新教学法，积极地进行评价与分析，提升自身的教学创新能力。其次，小学语文教师要不断锤炼课堂教学语言，一方面，要精简教学语言;另一方面，要注重彰显语言的艺术性，通过提升教学语言的幽默性，吸引学生的注意力。创新能力是新时期小学语文教师必备的基本能力，有效提高教学创新能力和语言艺术运用能力后，小学语文教師的核心素养必然可以得到大幅提高。

三、结语

总而言之，学校要注重提高小学语文教师的核心素养，创设良好的教学环境，为小学语文教师提高核心素养提供更多的支持。值得注意的是，提高小学语文教师的核心素养不是一蹴而就的，而且不同教师的教学能力不尽相同，所以提高小学语文教师的核心素养也要因人而异。另外，通过营造良好的环境、开展专项培训和教育活动，小学语文教师的核心素养必然得到持续性提高。

参考文献：

[1]刘秀琴.提高小学语文教师核心素养的对策[J].学周刊：上旬，2018，（5）.

[2]王小英.谈提高小学语文教师核心素养的对策[J].学周刊，2018，（11）.

（作者单位：内蒙古赤峰市红山区六大份小学）