思维导图在小学语文教学中的有效运用分析

陈婷婷

摘  要：思维导图是在新课标改革背景下的一种新型教学模式，由于看到了其重要价值，现阶段被广泛应用于小学语文教学中，对小学语文教育的发展有一定的推动作用。思维导图进入教学课堂，即对学生的知识教学活动进行整体规划，利用思维导图的创新性、整体性，提高课堂教学效果。本文就思维导图在小学语文教学中的有效运用进行了合理分析，并提出相应的运用措施。

关键词：思维导图;小学语文;有效运用

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）01-0141-01

思维导图是指利用人类阅读、记忆、思维的规律和图文结合来具体化人脑思维的一种实用性思维工具，它能使人类左右脑机能充分运用。在我国教育新体制的提出后，小学的教育教学实践也推陈出新，响应教育部的号召，致力于教学效果的提升。

1.激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自主性

在传统的教育中看中的往往只是学生的成绩，一昧的给孩子灌输知识。而对于刚步入校园的小学生来讲，学习动机和兴趣才是最重要的。如此看来，在传统教育模式的各种压力下，小学生的学习动机和兴趣会一步步被消磨，而思维导图能够解决这类问题。其主要是通过将知识体系图文化和条理化来增加学生的学习兴趣和加深学生的记忆力。利用思维导图来辅助小学语文教学，在一定程度上使小学生获得了新的审美体验，有效减少由于审美疲劳而带来的一系列厌学心理或者抗拒学习的态度。在实际教学过程中，老师在传授知识的同时，积极鼓励引导学生进行思维导图的绘制，能够促使小学生主动探索、自主学习，有利于课堂知识的消化和掌握，提高课堂效率。

例如，在《我上学了》识字部分，学习“天”、“地”、“人”三个字时，老师可以将三个字联系起来，结合相应的小故事和图片做成一个思维导图，逐步引导学生学习，通过图片和小故事来吸引小学生的注意力，明显提高他们学习语文兴趣、欲望以及参与课堂活动的主动性。除此之外，老师也可以积极组织让学生自行绘制思维导图的活动，让他们进一步了解相关节气和季节以及各自的特点，以便于加深学生的记忆。在此过程中，能有效激发小学生的学习动机和提高小学生学习的自主性。以至于以后遇到新知识时，他们也能利用已经掌握的思维导图来对知识系统进行补充和丰富，进而建构具有个性和便于自己随时调动知识的体系。

2.有利于师生创新思维的培养

在备课时，教师可以把自己搜集到的新的知识内容随时加入到绘制的思维导图中，并通过不断对自己的教学思维导图进行完善或创新来进一步为小学生提供具有全面性、完整性和系统性的知识体验。通过不断地学习调整来丰富和更新自身知识储备库，这是教育工作者不断提高自己的教学专业水平的重要表现形式。如果对老师的思维导图有疑惑一定要及时与老师交流沟通，并选用自己喜欢擅长的模式和图文来绘制属于自己知识体系的思维导图，在此过程中小学生既能回顾和加深课堂上的知识，也能培养他们的创新思维。

3.利用思维导图讲解和学习课文

小学生处于成长发展的初级阶段，具有强烈的好奇心，对一切新鲜事物都充满兴趣，形象生动的课堂教学形式会让学生始终保持激情参加课堂活动，明显提高教学效率和学习效果。思维导图最大的特征就是具有一些图文特性，如果能够合理地运用一些符号、图文来表示思维导图，使得其核心内容更加具体化、形象化，小学生一定能很快理解并掌握思维导图;包括其分散性、放射性特点等也应该被充分利用起来，将课文的文体结构和人物关系等内容采用合适的图片、顏色、数字来形象化，能够更好地博得学生的眼球，活跃课堂的教学气氛，调度学生的积极性和能动性打造高效课堂。

4.结合思维导图来总结反思

思维导图的整体性和序列性在小学语文教学中的运用能够帮助小学生在进行知识整合的同时，及时发现自己在知识学习过程中的存在的问题，及时查缺补漏，提高学习效率。老师在上完一堂课后，可以将本次课堂知识的重难点绘制成思维导图并及时向学生展示，能够达到及时总结和强化课堂学习内容，提高小学语文课堂教学效率;根据教育工作者所展示的有关于重难点的思维导图，小学生需要及时对自己的课堂学习效果作出合适的评测，了解自己是否掌握了重点、理解了难点，对自己的学习态度进行反思，有助于小学生根据自己的学习情况构建符合自己学习的知识体系。

思维导图是一种新型的教学辅助工具，适应了新课标改革的教育现状。思维导图具有图文特性，这一特性刚好符合了小学阶段学生的个性特点，以便于加强学习欲望、激发浓厚的学习兴趣。思维导图随着教育事业的发展在不断更新和创新，利用思维导图教学，能够培养师生的创新思维。利用思维导图的丰富性使课堂教学活动开展的形式多样化，对于发散学生的思维，提高他们的学习效果和课堂教学效率有重要作用;除此之外，利用思维导图的系统性特点可以帮助学生进行总结和反思学习，进而帮助他们不断完善自己的知识体系，使得学习效果显著提高。总而言之，思维导图的运用对新课改的小学语文教育百利而无一害。

参考文献

[1]高斯涛，陈容.思维导图在小学语文教学中的研究综述[J].软件导刊（教育技术），2017.16（11）：83-86

[2]王艳飞.思维导图在小学语文教学中的研究综述[J].课程教育研究，2018（14）：51-52

[3]高建华.论思维导图在语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（03）：52