发挥家庭在小学语文写作教学中的作用

乔影

摘  要：语文是小学阶段教学的最重要的科目，也是广大师生所重点关注的科目。而写作教学又是小学语文教学中的重点，对于提升学生的写作能力和文学鉴赏能力有着重要的作用。对于小学阶段的学生而言，他们正处于正式接触语文教学的开始阶段，也是从家庭教育为主过渡到学校教育为主阶段的中间期，家庭教育依然对学生有着巨大的影响。因此，想要做好写作教学，教师一定要重视与家长的沟通，發挥出家庭的积极作用。本文就这一问题展开探讨。

关键词：小学语文;写作教学;家庭影响

【中图分类号】G 785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）04-0032-01

语文是一门人文性很强的科目，受我国传统文化中人文素养和道德观念的影响很大，而这些知识都是与家庭教育分不开的。家庭教育可以看作是课堂教学的延伸和补充，对于那些在课堂上由于时间关系无法讲得很详细的知识，家庭教育就可以起到很好的补充作用;而良好的家庭教育也反过来促进课堂教学的效率，对于增强学生的知识理解能力和学习兴趣都起着重要的作用。因此，教师在进行小学语文中写作知识的教学的时候，一定要重视家庭教育的作用，积极与家长进行沟通，通过家庭这一重要场景来引导和帮助学生提升写作兴趣、提高写作能力。

1.利用家庭影响，发挥家长模范作用

想要在小学语文写作教学中发挥家庭教育的积极影响，教师首先要利用家长的模范作用，通过与家长沟通，使家长配合教学，在日常生活中给学生树立起一个良好的榜样。家庭教育对学生的影响中，最直接的就是家长个人行为对于学生潜移默化的影响。由于学生长时间与家长生活在一起，对于家长日常的行为活动，学生会不自觉地模仿;对于家长的一些思想观念，学生也会在不知不觉中受到影响。因此，教师应该积极与家长进行交流，请求家长配合教学进度，从良好的写作习惯等方面给学生以影响，帮助学生提高写作水平。

比如，在“看到什么，就写什么”一节的习作教学中，教师就可以通过发挥家长的模仿作用来培养学生良好的写作习惯。在本节的教学中，对学生的写作主题不做要求，主要目的是为了培养学生的写作习惯，鼓励学生尽可能多地进行写作练习。因此，教师就可以与家长进行沟通，让家长在日常生活中带领着学生对生活中的事物进行描述，同时对学生的写作技巧进行指导，帮助学生养成良好的写作习惯。此外，如果家长的写作水平不错的话，在日常的耳濡目染中，学生的写作水平也会得到一定的提高。

2.结合家庭教育，延长学生学习时间

想要在小学语文写作教学中发挥家庭教育的积极影响，教师还要将课堂教学与家庭教育联系起来，让学生在回家之后也可以对课上所学习的写作知识进行回顾和练习。由于小学科目不止一科，小学语文教学中也不止写作这一部分，因此关于写作的课堂教学的时间是比较紧张的，往往只能讲解完相关的写作知识，而无法留给学生充分的练习时间。针对这一点，教师可以通过课后作业的形式来弥补，让家长监督学生的作业完成情况，并及时对学生遇到的问题给予教师反馈，让教师予以解答。此外，教师也可以让家长带领学生进行相关的课外活动，以帮助学生开拓眼界，积累写作素材。

比如，在“学写片段：秋天的景物”一节的习作教学中，在教师在课堂上讲解完相关的写作技巧之后，教师就可以要求家长带着学生外出欣赏一下秋天的景色。如果正好是当季，家长就可以带领学生外出转转，引导学生发现秋天景色特有的美;而如果没在当季，那么家长就可以向学生讲述一下自己印象中的秋季，并讲一些秋天孩子玩闹的游戏之类，为学生的写作提供素材。通过这样的方式，家长一对一地对学生进行讲解，既弥补了教师课堂上讲述不够详细的问题，也能够及时对学生的写作进行指点，对于提高学生的写作水平有着不小的帮助。

3.进行鼓励教育，发挥家长鼓舞作用

想要在小学语文写作教学中发挥家庭教育的积极影响，教师只将眼光停留在写作知识上是不行的，还要注意学生对写作的学习兴趣和学习动力。家长身为学生最亲近的人，他们的意见对于学生的学习态度有着决定性的影响。因此，教师应该多与家长交流，建议家长多鼓励学生，从而通过家长的鼓励让学生对写作知识的学习充满动力，提高学生的写作积极性。

比如，在“学些片段：为小动物‘画像”一节的习作教学中，教师就可以通过让家长对学生的写作成果进行鼓励的方式来提升学生的写作热情。小学学生写作水平较差，可能写出来的内容对于身为成人的家长来说显得有点可笑，但家长应该认识到学生的年龄问题，不应该对学生进行嘲笑，这会严重地影响学生的写作热情。家长应该发现学生的闪光点，对学生进行“写得不错！我小学还不如你呢。”之类的鼓舞，鼓励学生多进行写作，并用适当的话语指出学生的缺点，帮助学生提高写作水平。

综上所述，教师想要在小学语文写作教学中发挥家庭教育的积极影响，首先，要多与家长沟通，请求家长给学生树立一个良好的榜样;其次，还要请求家长配合教学，在课下帮助学生对课上的内容进行深化和复习;最后，还要要求家长多对学生进行鼓励，提高学生的写作热情。

参考文献

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[2]王彦.浅议小学作文教学的策略与方法[J].才智，2019（17）：198-199