充分发挥写字教学的隐性育人功能

蔡玉荣

【摘   要】  目前，随着我国教育改革不断加深，写字教学逐渐被人们所弱化。因此，不断提升寫字教学隐性育人效能的整体认识，不但能够更好地消除计算机代替写字教学的不良影响，还能够从理论方面提升教师对写字教学的重要性认识，让教师理清写作教学和提高学生素质之间的关系，其将大大有助于提高学生的综合素质。因此，本文从四个方面分析了写字教学的隐性育人效能。

【关键词】  写字教学;隐性育人;效能

随着信息技术不断发展，计算机以及打印机不断普及，现代化的科学技术确实完成了一些人工书写任务。但是，强大的计算机文字处理功能不能完全替代低耗的写字教学。从实用的角度来分析，写字教学在对汉字进行使用和掌握的时候存在显性功能。在信息社会当中不断弱化，但是其在隐性育人的效能方面显得特别突出。因此，本文从写字教学有助于提升学生思想素质水平、写字教学有助于提升学生审美的素质、有利于更好的培养学生注意力、有利于开发学生大脑，更好地培养学生创造性思维四个方面分析了写字教学的隐性育人效能。

一、写字教学有助于提升学生思想素质水平

汉字是我国优秀文化的一个重要载体。它的发展历程是对中华传统文化民族风格进行体现。有着几千年历史的汉字演变史能够更好地表现中华民族灿烂文化。写字教学过程当中，爱国主义不仅仅为简单的抽象教条，而是扎实地在教学内容当中进行渗透。学生们日常见到的线条以及所听到的声音都是先辈们智慧形成的结晶。例如：在日常的教学过程当中，教学帮助学生对汉字进行学习和书写，能够更好地激发学生热爱汉字，深化民族情感，让学生们更好地对先祖们的智慧进行体会，进而受到比较强烈的爱国主义教育熏陶。

二、写字教学有助于提升学生审美的素质

在早期，汉字是依物画形的象形符号，后来发展成为比较瘦长的秦篆，然后发展成为性状扁扁的汉隶，最后到了唐朝时期才最后形成了目前我们所使用的方块字。在汉字的发展过程中，历经了几千年的风雨，最终形成了和其他文字所不同的有着独具特色的文字。例如：形成文字的有时候粗有时候细，有时候长有时候短，有时候曲有时候直的线条构成了独特的装饰，特别被人们叫做纸上舞蹈的书法。它无色然而有着灿烂的画图，没有声音往往有着和谐的音乐，其存在特有的视觉效果。汉字作为教学的一个重要内容，其也是审美的课题，学生在对汉字进行专心致志以及屏气凝神的时候，也在潜移默化地对汉字所给人的熏陶进行接受。学生为了写出比较美观的字，还要对汉字笔画的长短粗细进行规范，进而让人们更好地进行鉴赏和品味，并且可以更好地对自身书写实践活动进行有力的指导。在书写汉字的时候，能够不断地提升学生审美素养，并且让学生最后形成有着民族特色的汉字审美特征。

三、有利于更好地培养学生注意力

写字能够让学生在缺少预定目标的情况下无意集中注意力，利用对汉字进行比较观察，对书写当中的动态进行观察，进而更好地进行有意注意。除此之外，还能够培养学生更好的写字兴趣，让学生不需要意志方面的努力，而进行书写方面的联系，进而形成比较高级的有意注意。这样不但可以更好地提升学生书写的质量，还可以更好地提高学生注意力。客观来说，写作是一类技能。要想提升学生的写字技能，需要日常比较多的联系。对于写字而言，这类联系是比较机械，枯燥无味的。例如：在比较恶劣的天气当中，当学生被比较精彩的游戏所吸引的时候，学生面对着纸笔，将会进行思想内部当中的矛盾斗争。在斗争的过程当中，是锻炼学生意志的一个过程。在老师的积极引导之下，同学之间的影响以及自我约束当中，学生的坚韧性、自制力、果断性、自觉性等方面都得到了进一步的提升。

四、有利于开发学生大脑，更好地培养学生创造性思维

汉字是一种方块字，其是一种符号系统。在结构方面，同线形进行排列的西方拼音问题有所不一样。在表义方面，一个汉字是通过音、形、义相构成的统一体。它们三者相互存在，密不可分。然而，拼音文字是利用读音来直接对意思进行表达。经过有关研究显示：拼音文字往往偏向于大脑的左半球的单脑文字，然而汉字是大脑两半球同时应用的复脑文字。学生在对拼音文字进行认识的时候，语言编码发挥着重要的作用。然而在对汉字进行认识的时候，字形、语义以及语音多重编码共同使用。所以，写字教学能够大大促进学生们的大脑发育，培养学生们的创造性思维。

写字教学能够更好地继承与发扬我国民族优秀的传统文化。在新的时期下，它也担负着实行素质教育的重任。强化写字教学不但能够大大提升学生的文化素质，还能够进一步促进学生身体健康发育，特别对学生磨炼意志、陶冶情操、形成良好习惯以及培养坚强品格方面发挥着重要的作用。因此，写作教学有助于提升学生思想素质水平，有助于提升学生审美的素质，有利于更好的培养学生注意力，有利于开发学生大脑，更好地培养学生创造性思维，我们在今后的写字教学中要充分发挥这种隐性育人的效能。