施盈盈
我们在给幼儿上课的时候不难发现,他们每个人存在着个体差异,表现在兴趣点不同,对事物的关注度不同,在学习表现出来的智力水平、认知能力等各个方面都不同。这由于受到遗传、家庭教育等各个方面的影响所致,为了孩子们更好的发展,我们应该加强家校合作,共同关注孩子的个体差异,促进他们的个性发展。我园为了发展孩子的能力,特别注重区角活动的教学,而有效的区角活动需要家长与老师共同合作。在区角活动时,孩子们的个性得到充分的体现,因为区角活动情境性强,接近日常生活,在区角中所扮演的角色分工是明確的,他们在活动中易于交流互动,把自己最真实的一面呈现出来,既能表现出幼儿的性格、认知水平、交往能力、合作能力等,又能在一次次的碰撞中发生问题、解决问题,从而全面培养幼儿的能力。
一、家园合作运用区角活动培养幼儿开朗的品质
幼儿活泼开朗的品质在幼儿园就要开始培养,假如在幼儿园起就不快乐,他长大成人后怎么可能会是一个乐观、开朗的人?区角游戏活动中孩子们在一起交流,他们有机会在活动中发挥自己的兴趣爱好,形成快乐的品质,而我们在游戏设计时也要加强其趣味性,以快乐满足孩子的兴趣特点为目的,让他们以快乐的心态去主动学习。老师要事先了解孩子的家长,掌握他们的性格特点、兴趣爱好与水平能力等,在区角活动中的设计时要尽可能地选择符合孩子们特点的内容,创造民主开放的氛围,在区域中投入适当的材料与学具,鼓励他们自由选择,与小朋友合作学习。当孩子在学习中出现问题时,如果没有与家长取得联系时,可能会出现偏差,老师应该与家长及时沟通,选择恰当的方式解决,共同给学生创造一个快乐、健康的成长环境,构建学生快乐学习的环境。
二、家园合作运用区角活动培养幼儿专注的品质
我们所接触的孩子大部分较为好动,他们对新鲜事物总是充满了好奇心,但是很少有专注下来观察学习。特别是开放性的家庭影响下的孩子更为活泼好动。孩子们活泼好动的特点是本来具有的,但是,我们也应该从幼儿园起就要培养他们的专注能力,对新鲜的事物好奇是应该的,还要安静下来对其进行研究、思考。当我们细心观察的时候,也会发现,他们对特别感兴趣的事物也会安静的思考,比如安静地看动画片、凝望天空等,这说明,他们已经静下来了,而且内心已经在专注眼着的事物。在区角游戏中,老师对于那些特别不喜欢安静的孩子予以关注,与家长取得联系,看有没有更好的方法。老师要投入孩子喜欢的材料,并不断变换,对游戏活动的内容要加大难度,让他们知难而思,想一想如何通过努力才能解决老师布置的任务。在家园合作中,要求孩子不能一直处于兴奋的状态,而且是要给孩子安排一个小时的安静时间,比如阅读、绘画、手工等,孩子在这样的环境影响下,就会形成良好的专注力。
三、家园合作运用区角活动培养幼儿创新品质
有些孩子总是喜欢问一些连老师都无法回答的问题,说明他在思考、在探索、在创新,在他们的眼里世界是新颖的,他们大脑里充满了好奇,探索的欲望占据了他们的心灵,这是他们创新的动力,促进幼儿去游戏、去探究。在区角活动中老师投放了很多成品或者半成品的材料让幼儿去操作,这类材料包括方方面面,有手工制作,有实验器材,也可以是棋类或者体育用品,他们在操作这些材料时积极思考,在操作时熟悉了材料的属性、用途,还可以制作出老师都想不到的作品。当幼儿拿到材料时,他们会想,这样做会怎么样,再加一个会怎么样,两个一起用会怎么样,他们在反复试验,不停地想办法换来换去,直到让他自己满意为止。此时,老师也不要闲着,而是鼓励他们、提示他们,发生困难时,老师的一个点拨会让他恍然大悟。老师与家长取得联系,与家长沟通孩子在活动中表现出来的优势,鼓励家长在家里也要对孩子进行这方面有意识的指导。
四、家园合作运用区角活动培养幼儿的规则意识
在区角活动中幼儿的学看起来很热闹,但是热闹而不乱,这是因为老师给孩子们讲了活动规则,让他们在规则之内活动,才能促进学习的秩序,在遵守规则的同时与大家一起协作,共同完成学习任务,如果有的幼儿没有遵守大家的约定,他就会影响到其他幼儿的利益,就会受到别人的抛弃,自己也没有了学习的自由。比如:协作操作材料完成一个作品,找一个同伴对手,在表演时与其他同学角色分工明确等等,大家谁也不愿意与一个以自我为中心、自私自利的同伴一起合作,这就要求家长在家里就要让孩子遵守规则,做一个有礼貌、有修养的好孩子。
五、家园合作运用区角活动培养幼儿善良的品质
有爱心的人才美丽,一个充满爱的人是最美的,美好的世界是由一个个爱心人士组合而成的。如果一个人心里只有自己,没有爱,也没有同情心,那么他在社会上就没有价值,所以我们应该从小就培养幼儿的爱心,对他们进行爱的教育。幼儿园教育中区角活动中能培养幼儿的善良品质,让其充满爱心。我们可以设置情境活动让孩子在区角活动中感受爱。我设计了一个医院的区角活动,让幼儿扮演医生、护士、病人,每个角色都有机会体验病人的痛苦,学会关心他人、照顾他人,体会到病人渴望得到别人帮助的心情,所有人共同构成了一个充分爱心的群体,他们相互照顾、相互配合,形成善良的品质。
幼儿良好的品质需要长时间的教育,不仅需要老师善于运用区角活动的方式进行教育,也需要家长的配合,环境对于幼儿良好的品质形成具有重要的作用,区角活动是给幼儿创造良好的学习环境,借助活动给他们创造一个与社会相近的环境,让他们在小社会中解决问题,从而达到心灵的体验,当幼儿投放到区角活动当中后,学生就会受到环境的影响,促进自身良好品质的发展。