关于高中数学课堂教学中“前摄抑制”的深思

◇ 江苏 陈海华

前摄抑制指学生以前学习过的知识对新学习的知识产生干扰的现象.该现象不利于学生对新知识的学习，因此高中数学教学中应结合学生的实际情况，积极寻找防止前摄抑制现象出现的相关策略，以提高高中数学教学质量与效率.

高中数学部分知识与初中数学联系紧密，如函数、一元二次方程、圆、三角函数、不等式等.在进行这些知识学习时，由于初中知识简单，题型单一，高中知识较为综合，涉及的数学方法、数学思想较多，所以高中阶段更容易产生前摄抑制现象.为避免前摄抑制现象的发生，教师应积极寻找相关策略，帮助学生找到新、旧知识的区别与联系，进一步加深新知识的印象，更加全面地掌握所学的新知识.

1 激发对新知识学习的兴趣

为有效地避免前摄抑制，加深学生对新知识的印象，高中数学教学中应积极采取有效措施，激发学生对新知识学习的兴趣，以便牢固、准确记忆所学的新知识.一方面，教师要注重应用学生感兴趣的教学方法.围绕教学内容运用多媒体技术积极创设学生熟悉的问题情境，吸引学生的注意力，激发其学习的热情.另一方面，教师要给学生带来不一样的学习体验.通过合理安排课堂时间等方式，给学生留下思考讨论的时间，并鼓励其开展自主学习活动，引导他们围绕课堂教学内容开展小组探究，从而积极参与到知识探究的过程中，使学生在宽松、愉悦的氛围中完成新知识的探究与学习.

函数是高中数学的重要内容，是高考的必考知识.在讲解该知识时，为更好地激发学生的学习兴趣，使其更加牢固地掌握函数知识，有效地防止前摄抑制，教师应做好充分的授课准备，认真制作相关的多媒体课件.在课堂上利用几何画板等作图软件，为学生展示不同函数的图象及改变某些函数中的部分参数，直观感受函数图象变化情况，使学生在感受到函数图象之美的同时，自然地引入函数单调性、周期性、奇偶性等内容，降低学生学习的枯燥感，给其留下深刻的印象.如此可使学生认识到高中函数内容与初中函数内容的区别，增加对高中数学函数知识的学习兴趣.

2 做好对新知识的深入剖析

为加深学生对新知识的印象，避免在应用中因前摄抑制而出现错误，教学中应为学生深入剖析所学的新知识，使其不仅能准确记忆相关的数学公式，还能把握其内涵.教师讲解高中数学新知识时可通过设计由浅入深的问题，逐步启发学生剖析数学知识的本质，使学生真正做到知其然更知其所以然，最大限度地降低旧知识带来的影响.其次，教师讲解新知识时可结合具体的例题，组织学生开展一题多问、一题多解活动，使学生全面把握相关数学问题，从不同的角度感知、应用新知识，深化对新知识的理解.

三角函数是高中数学的重要知识，涉及的概念较多.教学中为避免前摄抑制现象，教师应注重结合学生已学知识，设计相关的问题，逐渐加深学生对任意三角函数的理解.如可设计问题：(1)初中阶段学习了哪些锐角三角函数? (2)如何在直角坐标系中表示锐角三角函数? (3)在单位圆中如何表示任意角的三角函数? (4)怎么判断三角函数在各象限中的符号?(5)如果两个角的终边相同，则这两个角的三角函数有什么关系?

3 加强对新知识学习的训练

为防止前摄抑制现象，教师不仅要学生记忆相关的数学知识，更要及时组织学生加强对新知识的训练.一方面，要结合学生出错率较高的知识点，设计相关的训练题目，使学生在训练中寻找易错点，并及时进行纠错.另一方面，鼓励学生在训练中相互交流解题经验，使其认识新知识学习理解上的误区，抱着虚心学习的态度积极向他人请教，并注重借鉴他人高效的解题方法，灵活应用所学的新知识.

不等式是高中数学的重要知识.考虑到学生在初中阶段也学习过不等式知识，为避免前摄抑制现象，教师可设计如下题目对学生进行训练：解关于x 的不等式|2x－1|≤a－2.很多学生看到该题目后直接运用绝对值不等式的解集公式去掉绝对值，导致解题出错.经过学生讨论发现需要对a－2与0的关系进行讨论，最终得出了正确答案.在这一过程中，学生进一步加深了对绝对值不等式的理解，让学生从错中悟出“道理”.