产业转型背景下服装与服饰设计专业人才培养模式改革探索

崔陆梦 刘敏 夏宁

摘   要：新时代背景下，社会的进步和经济的发展对各行各业提出了不同程度的转型要求。如今我国服装与服饰行业正经历着从大规模生产到价值创新的转型之路，也对高校服装与服饰设计专业人才的培养提出了更高的要求。本文立足于服装与服饰设计专业人才培养现状，对产业转型背景下的专业人才需求进行了分析，并提出了人才培养模式改革的措施，以期为此专业人才培养模式的改革工作提供一定的参考价值。

关键词：产业转型;服装与服饰设计专业;人才培养模式

近年来， 我国服装与服饰行业正追求从产业链到价值链的战略转变，面临着转型之路带来的一系列机遇与挑战，高等院校作为服装与服饰设计人才培养的主要阵地，应当顺应时代和市场发展的潮流，明确产业转型背景下的用人需求，实施一系列人才培养模式的改革措施，注重提升学生的专业综合能力，为社会输送越来越多的创新型应用型的高素质专业人才。

一、服装与服饰设计专业人才培养现状分析

纵观我国的服装与服饰设计专业的发展现状，虽然教育体系日趋臻于完善，但是在人才培养过程中存在着一些亟待解决的问题，比如，注重理论知识的传授而忽视对实践能力的培养，专业教育较社会需求相对滞后，与国外相对教育理念落后等。

二、产业转型背景下服装与服饰设计专业人才需求分析

（一）专业能力

以服装与服饰设计专业理论知识与基本技能为基础的专业能力是服装与服饰设计专业人才培养工作的首要任务。

（二）应变能力

服装与服饰行业更新速度快，产品生命周期相对较短，设计人员要具备很强的应变能力，紧随市场的动态，对时机有一个精准的把握。

（三）创新能力

如今服装与服饰行业面临着从大规模生产到价值创新的转型阶段，服装与服饰设计领域对设计人员创新性的要求越来越高。

三、产业转型背景下服装与服饰设计专业人才培养模式改革措施

（一）转变人才培养理念

在服装与服饰设计专业人才的培养过程中，企业首先要转变传统落后的人才培养理念，明确人才培养要达到的目标。立足于对服装与服饰设计专业领域的人才需求分析，通过科学化、合理化的流程分析人才培养的类型，进一步构建课程体系。要加快转变此前服装与服饰设计专业人才培养过程中注重知识、理论、艺术以及表现而忽视方法、实践、技能以及市场的传统理念，紧跟时代发展的潮流，培养出符合新时代下行业需求的多元化高素质人才。

（二）注重人才培养模式的创新

创新是服装与服饰设计专业的本质价值，教师传授知识、学生完成作业的传统教学模式缺乏主动性和灵活性，限制了学生的创新能力，一旦学生要独立完成设计任务时，往往会因思考能力和应变能力的欠缺而举步维艰。服装与服饰设计专业的人才培养应当打破以往在特定框架限制下的模式，改变教学主体，从以教师为主、学生为辅转变为以学生为中心，不仅考察学生理论知识的积累，更重要的是强调对学生专业能力和创新能力的培养。任课教师应在教授的过程中将创新的思想和方法融入课程，注重引导学生进行独立思考，培养创新思维。通过灵活布置相关任务，激发学生的积极主动性，培养学生自主学习的能力。授课教师应当结合每个学生的实际情况，对症下药，因材施教，制定个性化的人才培养方案。

（三）完善教学体系

学校要构建全方位、多层次的教学体系，校企合作、产教结合是高等院校培养应用型人才的重要途径应当通过理论与实践相结合、校企合作构建实践平台以及设立设计实践工作室等多种途径，提高学生的专业实践能力，避免学校的专业教育与时代发展脱节，培养出符合企业用人要求的服装与服饰设计领域的高层次应用型人才。

（四）专业教育与创业教育相结合

现阶段，我国的服装与服饰行业正面临着从大规模生产到价值创新的转型阶段，这条转型之路上充满了挑战与机遇，对创新创业人才的需求逐渐增多。高等院校是服装与服饰设计行业人才培养的主要力量，应当结合专业的特点和时代发展的要求，将创业教育融入到专业教育中，积极开展多样化的创新创业活动以及相关的创业技能训练，为学生提供权威的创业指导和丰富的创业资源，通过校企合作构建创新创业平台，将创业因素融入到人才培养的全过程，为我国的服装与服饰设计领域培养出更多优秀的创业人才。

四、结束语

高等院校的专业教育为服装与服饰行业输送了大量專业化的人才，是行业得以运行和发展的基础。在服装与服饰行业面临的转型背景下，高等院校的服装与服饰设计专业的人才培养工作应该在准确把握企业用人需求的前提下，积极转变人才培养理念，注重培养模式的持续创新，不断进行教学体系的完善，将专业教育与传统教育有机融合，满足新时代专业教育提出的更高要求。

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