谈高中班主任管理工作改进措施— 以人为本，尊重学生，推行自主式班级管理

徐静 河北省张家口市蔚县西合营中学

随着新课程改革措施的推进，在教学过程中，教师要秉承着以人为本的教育理念，培养学生自主管理的能力。并且班级作为一个学校的重要组成部分，班主任在管理班级时也要注重学生所处地位，要把以人为本的理念贯彻落实到班级中，并且班主任的班级管理措施对学生发展产生着影响，其影响着学生的未来发展和学习状态，也影响着教学质量和水平的高低。因此，本文通过对班主任的管理工作来进行讨论，分析班主任当前的管理工作存在着哪些的不足之处，并对此提出改进策略，从而有效的提高各班主任的班级管理能力，实现教育工作的目标。

一、高中班主任管理中存在的问题

（一）高中班主任的班级管理过于程式化

一方面，在传统教育的影响下，在当下，还是有很多地方的教育方式延续着之前的内容，不仅是教学方式，班主任也处于一个比较权威的地位，在传统的思想中，学生就应该听从班主任的任何安排，并且还要配合班主任的各项工作要求。但是，高中的学生不同于初中生、小学生，他们有着相对成熟的心智，并且对于事物有着明显的辨别方式，明白是非对错，在这种强行管理的状态下，学生可能会对于学习甚至于教师产生厌烦心理，无论是哪种结果这都是对学生发展非常不利的，并且班主任如果还继续以这种权威的身份和说一不二的管理方式自居的话，对于学生和班主任之间的关系发展也是非常不利的，很可能会在学生和老师之间形成一个很大的、无法逾越的沟壑。另一个方面，在传统的理念里，班主任不会直接表达对于学生的关心，可能会通过向班级干部打听某个学生的学习状态、平常的生活等，这样往往会造成对一个学生的理解偏差，容易造成一定程度的误会。并且班主任在处理一些学生问题时，会在传统理念的影响下把学生的问题反映给学生家长，直接和学生家长对话，从而忽略了学生的内心感受。这样种种的管理方式，无不体现着程式化、样板化，这样的管理方式不仅会影响到学生与教师之间的关系，甚至在一定程度上影响学生与家长之间的关系，从而造成对学生内心不可磨灭的阴影和伤害。

（二）过于强调班主任的主体地位，忽略学生

班主任与学生之间关系在很多时候处于紧张的阶段，造成这种局面的大多数原因是因为在应试教育的影响下，教师在教学阶段往往处于“控制者”的身份，对于班级严格管控，对于学生严防死守，虽然，在这种状态下的管理方式，可能会使学生更加的规范化，在班级的管理中对学生达到了有效的一致性要求，但是，学生如果长期处于这种管控下，对学生的心理可能会产生不利的影响，并且，在传统的理念下，往往过分的强调班主任的主体地位，班主任基本全权管理班级里的一切事物，有的时候也会让班级干部进行管理，学生往往会在这种严格的、规范的要求下进行一切的学习任务，这样的管理方式是非常不注重以学生为本的，没有深刻的理解到新课改中的教学理念，是非常不人性化的，而且每一个学生都是独立的个体，他们都有些不同的习惯和喜好，在班主任的这种统一的管理之中，部分学生的思想可能会得到抑制，对于学生的多样性和全方面发展是非常不利的，这样也会使学生对于班主任产生依赖心理，每天等着下达任务，没有自己独立的思想和规划，从而使学生缺乏对于生活和学习上的双重心理认知，影响学生的未来发展和思维方式。

二、高中班主任管理工作的改进措施

（一）以学生为本，推行自主化班级管理

以人为本的管理方式的出发点，是以人为主体，去尊重人的想法，理解人的感受，相信人的潜力，用人性化的管理方式去管理班级，管理工作的重点也是在管理，而不是在管制。班主任在管理班级的时候，要注重学生的自我约束和自主学习，这才是班级管理的最高境界，班主任要把管理方式跟进时代，不要只是以一个领导者的身份去管理学生，而要“亲民”去亲近学生，做好班级管理工作的疏通者。在当代班级管理工作中，班主任的态度不再是强硬的、直接的去管控班级，而是要在尊重学生的同时，间接的去管理班级，间接的去完善班级管理工作。学校是一个大家，班级就是一个小家，学生是班级的主人，也是班级管理工作的主体，教师在管理班级工作时，要为学生营造一个轻松、愉快的班级氛围，让学生在真正意义上去融入班级，真正体会到做班级的主人。如图所示。

例如，教师在班级里选举班干部的时候，鼓励学生自主选择班干部，在班级内进行投票制，不要像以往一样由班主任自行决定班干部人员，这样可以让学生体会到自主的感受，能够有效的让学生体会到班级的参与感，从而营造出良好的班级氛围，并且在每一个的选举中，要让班级的每个学生都参与到其中，让学生体会到自身的长处，让班级决策的权利也掌握在学生手里，从而培养学生的责任意识，提高学生的自主管理能力，也为建设更好的班级出一份力。

（二）尊重学生，更新班级管理方式

班主任管理方式要随着时代的进步而进步，在新课程改革政策颁布的前提下，班主任要了解新课程改革的内容，管理班级的方式也要随着新课程改革的要求发生变化，对班级的管理方式也要不断的更新换代。在当今的社会中，网络是非常重要的存在，大到国家小到我们个人，都离不开网络，班主任也要跟随着新时代的变化，在班级管理工作中也可以通过网络来进行管理工作，利用网络的方便、快捷性，借助互联网来把班级管理工作中遇到的问题进行资源整合，从而找到解决的方法。如图所示。

例如，随着时代发展，人们的交流方式也不只拘泥于口头上的交流，在互联网时代，qq、微信等各种交流软件应运而生，班主任在管理班级的过程中，也可以通过这些软件，不仅可以直接当面和学生沟通，也可以通过各类软件来和学生交流，可以在微信中建立一个群聊，把班级的同学们拉入群聊，这样学生们有什么问题可以直接在群里提出，有的比较腼腆的学生可能会羞于和老师面对面交流，通过网络的方式，这类学生可能会敢于交流，不再害怕，通过这样的交流沟通，可以有效的提高沟通效率，班主任可以为学生们提出的问题进行有效的解决，不仅可以为学生解决学习上遇到的问题，也可以帮助学生解决日常生活中遇到的问题，直达学生的内心世界，从而提高学生与教师之间的关系，为建设美好班级做为前提。班主任在班级管理的工作当中，也不要只关注班级问题的解决方式，也要关注学生，不要只关注学生的学习成绩好坏，也要关注每个学生的内心，关注学生的日常生活和学习状态，关注学生在学习或生活中遇到的难题，做到真正的尊重学生，做到以人为本的原则。

三、结语

综上所述，学生在班级中有着自己不同的地位，各位班主任在班级管理工作中要以学生为本，尊重学生的意愿，班主任班级管理工作质量水平的高低，关乎一个班级中学生的学习意愿，也关乎一个学生未来的发展，因此，高中班主任要做好班级管理工作，在不断提高工作效率的同时，也要保证工作的质量，并且在班级管理的工作中要推行自主式班级管理，引导学生自行选择，为学生的未来发展打好基础。