立足学情，追逐有效——小学英语课堂有效性教学的策略探究

王雨珂 河北省张家口市蔚县代王城镇中心学校

小学英语课堂有效教学是当前我国基础教育阶段的重要内容之一，也对学生未来发展具有重大意义。但在实际生活中，由于缺乏相应经验和教师素养参差不齐等原因导致了学情不佳、学习兴趣不高以及教学效果低下等等问题；而这些状况严重阻碍着小学生对于英语知识掌握程度及综合运用能力提升。

一、小学英语课程教学现状

（一）课堂教学枯燥乏味

经过系列的研究表明，有部分的学生会感觉英语课堂是枯燥乏味的。老师们在日常上课的过程中抓紧一切时间为学生们解决学习上的困难和难题。但往往将营造愉悦有趣的课堂氛围弱化了，没能够把趣味性的因素和课堂的教学结合起来，这样一来学生们在学习的过程中，不仅仅会感到十分的枯燥无味，还会对学习英语产生疲惫感，失去学习的兴趣。如果教师不能够采取有效的方法进行调解，就会直接影响到学生们学习的动力和实效性。

（二）教师们对于学困生的重视程度不够

随着学生们所学习的知识内容的难度越来越大，学生们在学习的过程中所遇到的困难也越来越多。如果学生们在学习过程中所遇到的困难没有及时的被发现和解决，那么他们就会逐渐变成学困生。所以，老师们在日常的教学中一定要注意到这些学生并及时的给予帮助。虽然说现阶段的科技水平没有达到很高的标准，但老师们也希望学生们可以通过各种途径增强一些学习技能，并且希望学生们可以在原有的基础上取得一些更好的成绩。但是由于国内暂时还普遍还采用大班制教学，大多数英语老师担任双班教学，都使得部分的学生不能够得到及时的帮助，所以学困生的产生不仅仅对学生本身产生影响，也会有其客观因素存在，综合各种原因，学困生的产生，对孩子的身心会造成一些负面情绪，同时对全班的教学成效和进度均会产生影响。

二、小学英语教学策略研究

（一）强化记忆提升教学有效性

对于小学生来说，最佳学习英语的年纪是8-12岁，这个年龄段内的学生们的听力最为敏感。所以英语作为第二大母语，在小学阶段无疑是培养学生们英语的最好时期，但是另一方面，小学阶段的心理成熟年龄有很大的不同。遗忘和记忆都是作为心里的认知过程，强化记忆，避免忘记的方法之一就是把记忆点在学习的过程中反复出现。

小学英语的学习过程中多次重复出现的语句，可以对学生们在理解课文方面以及关于后面学习过程产生一定的帮助。重复的过程可以刺激加工的简易化，并且在课堂教学过程中，老师们如果能够细心的根据学生们的心理变化和学习习惯的变化将学习任务进行多种形式的重复覆盖，更能够在学生们学习的过程中加深记忆的储存。

（二）重视课堂评价过程

在小学阶段想要提升教学的有效性，课堂教学过程中的教学评价时必不可少的，教师们在评价的过程中不仅要关注总结式的评价，也要重视评价的过程。老师们在要从细节出发，在教学的过程中重视学生们的情感体验，综合学生们的学习态度和学习能力进行多方面的表现。而且老师们要学会从细节入手找到学生们的闪光点。与此同时，老师们也要学会对课堂评价做出记录，形成一个“评价与过程”为一体的教学评价体系，以此来增强学生们的学习动力。而细节性的评价对于学生们来说无疑是很有帮助的，教学评价的过程中，学生们可以很清楚的认识到自己在学习过程中的不足，进而更好的完善自己的缺点，以提升学习过程中的有效性。

（三）提高课堂教学效率

对于学生们来说，在上课的期间内学生们能够最大的利用课堂的时间，确保每一分钟都能被利用上就是提升教学有效性的最好方法。对于老师们而言，课前进行充分的准备，保证自己在教学的过程中能够有积极和乐观的心态。对于不好的心态是不宜带入课堂的，在课程的准备工作中，对于所教的教学内容要做到详略得当，学科的重点内容要得以突出，科学的安排英语课上的知识点。

如图在教学过程中老师也可以积极的调动学生们回答问题，因为在教学的过程中老师们要做到让学生们感受是易于接受的，在课堂上，尽可能的多使用英语，而且在小学阶段的英语教学过程中，促进学生们的听、说、读、写才是最重要的。在小学英语实行提升教学有效性的政策下，更讲究的是英语的预见性，课堂中的每一分钟都要得到合理的安排，每个环节都要得到良好的衔接，做到环环相扣。让学生们能够在学习的同时也能听一听，说一说，更加高效的利用课堂的每一分钟。

（四）营造良好的学习环境提升教学有效性

学习的环境，一直以来对学生们都有很大的影响。课堂上的学习氛围，和谐都会影响学生们的学习兴趣。在传统的教学模式下，老师通常占据着主导地位，学生们往往是被动的，所以学生们往往没有思考的空间。以往老师讲到哪里，学生们就学到哪里，学生们会根据老师提供的解决问题的方式去解决问题，自己单独思考的机会越来越少。在这样的教学模式下，学生们只会越来越依赖老师。

如图在微课教学的影响下，老师们可以运用微课的录制在课前或者讲课的过程中在视频的结尾给学生布置任务或者设置悬念，增强学生们的思考能力和合作能力，对于较难的问题老师可以采取给学生分组的方式，让学生们进行小组讨论，调动学生们的学习积极性没让基础较差的学生采取就近原则，制定好学习目标，让学生们在合作的过程中互帮互助共同进步，更好的提升教学的有效性。

（五）教学内容要突出重点

在小学英语的学习过程中，老师们针对学生上课时会遇到的知识重点，要提前做好标记。小学阶段学生们处于智力发展的初期，对于教师们来说，突出教学过程中的教学重点是十分有利的。上课的过程中也不能只是单一的问一下“这句话的意思是什么”。一般情况下英语的课堂上，都是老师讲解文中出现的语法和单词用法，学生根本不依据自己的方法去记忆单词或者用法，对于重点知识掌握的程度也不够牢靠。也就导致学生们对于课堂上老师所讲的内容分不清主要次要，经常把知识重点忽略掉。所以老师们就可以运用微课的录制，把教学重点放进微课，在课堂中给学生们播放对应的片段，可以让学生们在课后进行复习和观看，更好的提升教学过程中的学习有效性。

三、总结

英语作为一门语言学科，在小学阶段的教学中具有非常重要的地位。但是随着我国教育改革不断深入以及人们对英语学习和掌握越来越严格要求等因素影响下，小学生们很难将所学知识运用到实际生活当中去。把教学过程中学到的知识与实际生活相结合对于小学阶段学生们所学到知识有着很大的提高效果。有效教学是英语课堂的核心，对于小学阶段学生来说，英语学习具有一定难度，因此在进行小学英语文字课时教师应该注重对其语法、词汇以及句型等知识点的讲解。