初中物理实验探究的教学策略研究

刘振佳 河北省张家口市蔚县南留庄中学

随着我国素质教育的不断普及和其要求的不断提高，因此，对初中物理的教学目标和要求也相应的更加新颖和严苛。对于初中生们而言，物理的学习本就难以理解，在素质教育的普及之下，对于物理学科的学习更加的综合，对于学生们而言是一个更上一层楼的挑战。因此，教师们在新课改和素质教育的普及之下，更应该积极的引导学生们作为物理学习课堂上的主体，老师作为主导作用，在教学过程中引导学生们积极参与物理探究性学习实验，培养学生们的动手能力和实践能力以及探究能力，并且进一步的提升初中物理的教学水平。

一、当前初中物理课堂的探究性实验教学存在的问题

（一）大多数初中物理探究性实验教学方法十分单一

在当前的物理教学活动当中，大部分的教育工作者并没有认识到探究性实验课程对于学生们学习物理课程发重要性以及必要性，仍然保留着传统的枯燥乏味的教学模式，这种传统的教学模式只是通过教师们在讲台上一味的输出给学生们，而学生们也只能是通过灌输式的物理课堂将相应的物理知识进行机械式的记录和对物理公式的死记硬背来学习物理。而这种学习模式不但不能够提高学生们的学习效率和物理的进行水平，还会降低学生们学习物理学科的兴趣和热情，甚至对物理学科的学习产生厌恶心理。由此可见，传统的物理教学模式的行不通的，教师们应当将探究性实验教学重视起来，引导学生们积极参与探究性物理实验的课堂当中，提升物理学习的有效性。

（二）初中物理探究性实验教学中运用错误的教学方法

众所周知，物理课当中的实验环节是一个非常重要的学习环节，对于实验环节的进行，其实最主要的就是引导学生们自主进行操作实践并且自己从中得出正确的结论和知识，而不是只知其环节的操作方式就方法而不会真正的探究操作。因此，教师们不应该在探究性的实验环节只是通过自己对学生们进行实验的演示，并且因为害怕学生们不会实验的正确操作而出现错误就将学生们操作的环节省去，将学生们实验环节操作的忽略，会导致学生们在此学习的过程中失去了深入理解和探究物理知识以及相关结论的机会，会限制学生们的操作能力和实践能力的发展。

二、在初中物理教学过程中进行探究实验的具体策略分析

（一）引进更加新型的教学模式，利用创新实验提升教学层次

随着我国新课程改革的不断深入和发展，在物理学科的教育教学过程中引入了更好更高效的新型教学模式，打破了原有的传统物理教学模式，将传统的物理教学模式的有效经验教学吸收，将其单一无用之处舍弃，即去其糟粕，取其精华，并且充分吸收当前先进的教学经验和方式方法，从而将物理学科的教育教学逐渐推向一个新的教学高度。而一个新的教学高度则需要对物理学科的探究性实验教育教学进行不断的改进和创新，在一步步的不断改进之中达到预期的效果。而引进的新型的教学模式则需要教师们在原有的教学基础上慢慢的、循序渐进的对其进行引进，不能一步不到位，直接将其取代原有的传统教学模式，因为学生们已经适应了传统的教学模式，一下子就将其教学模式更改为一个全新的模式，学生们在心理上和行动上难免会出现跟不上的反应。因此，对于新型教学模式的引进要循序渐进，并且对于新的教学模式也需要对其进行创新，将创新探究性实验模式循序渐进教给学生们，教师们要将探究性实验教学的新型教学模式作为一个高度重视的教学环节，在教学当中，首先要给学生们树立一个探究性实验教学的重要意识，并且在该意识的加持下增强自己的探究实践能力，从而提升教学的层次。

（二）在物理课堂教学过程中积极的与同学们进行课堂互动

在物理学科的学习过程当中，在课堂上老师与学生们之间的互动非常重要，一个良好的课堂互动能够更好的促进师生之间的交流与合作，能够更好的提升物理课堂的教学效果。而传统的物理教学模式之所以要被打破，就是因为其教学的单一性和枯燥性，对于学生们的物理学科的学习起不到一个很好的学习效果，特别是缺乏课堂之上的师生之间的良好互动性，一节课四十五分钟，基本上满打满算的进行知识点的强塞，甚至一节课的时间都还不够老师们对学生们的知识的灌输，而这种灌输式的教学模式，即便是老师在课堂上讲了再多的知识点，学生们也不能通过一节课上满满当当的知识点进行完全的记忆和理解，因此这样的学习方式基本上是起不到一个很好的学习作用的。因为，人的记忆和脑容量是有限的，很少有人能够在一个很短的时间内将满满当当的知识点全部都记住，如果在课堂上完全没有师生之间的互动，全程只有老师在讲，那么学生们在课堂上不仅听课打瞌睡还学习不到知识，还会降低学习的兴趣，课下也没有时间去复习还会记忆。因此，教师们在物理课堂教学的过程中与学生们进行良好的课堂互动是非常有必要的并且非常重要的，教师们可以在课堂上一ppt的形式与学生们产生互动，例如教师们向学生们提问“物理教学为什么要以实验为基础？”如图1所示。

图1

向学生们提出疑问，让学生们在思考过后参与回答互动。而课堂上师生交流互动的意义很显而易见就从我国的外交政策入手为切入点观察为什么我国的外交政策从原来的闭关锁国变为现在的对外开放，各国之间友好交流合作，就是因为交流在学习和合作中具有非常重要的导向意义。在物理课堂当中增加师生之间的互相交流互动会使学生们在课堂上的学习更加的有趣，使物理课堂更加容易的推荐，使物理教学的效果更好。

（三）利用情景教学的模式，有效提高课堂教学效率

对于初中生而言，物理的学习本身就是一个非常抽象难懂，需要一个非常强的逻辑性的学科，而初中生们由于还没有形成一个完整且成熟的思维方式，因而对于物理的学习具有一定的学习困难，并且复杂多变的抽象理论知识使得学生们在学习过程中容易降低学习的兴趣和产生厌学心理，甚至会产生恐惧心理。因此，教师们在物理课程的教学中，可以通过将实际生活当中的符合教学情景的例子进行创建物理情景对学生们进行教学。在物理理论知识的基础之上，通过实际生活当中的相关生活经验和符合物理知识的例子进行在课堂上创设物理情景进行教学，在有效的物理情景当中将抽象难懂的物理理论知识转换为具象易于观察和感知的知识，便于学生们学习理解物理知识。让学生们了解到我们的实际生活当中存在的物理知识，在物理课堂的学习过程当中又能联想到生活实际，从而增加物理教学的趣味性，让学生们对物理的学习充满兴趣，循序渐进的推动物理教学的进行，从而提高物理学习的效率。