基于云课堂的高职英语阅读教学模式

陈锦添

摘   要：云课堂的出现让高职英语阅读教学模式得以创新发展，教师可以利用更加便捷的教学方式提升学生英语阅读水平，师生交流环境也更加顺畅，从而有效提升英语教学质量。本文针对高职英语阅读教学模式中应用云课堂存在的问题进行概述分析，并从中提出基于云课堂的高职英语阅读教学模式开展策略。

关键词：云课堂;高职英语;阅读教学

高职院校的学生相比专业英语学生基础水平相对较差，学生所选择的阅读内容较为局限，从而导致学生阅读深度、阅读水平无法得到有效提升。云课堂背景下，高职英语教师应积极创新现有教学模式，借助云课堂技术为学生设计更加丰富的教学内容，更加便捷的阅读方式。

一、高职英语阅读教学模式中应用云课堂存在的问题

（一）教学模式应用存在问题

高职院校在应用云课堂时常会面对两个问题，无法转变教学基础内容和调整教学时间问题，云课堂的应用虽然有利于教师开展英语教学效率，但却无法提升学生英语基础水平，学生学习英语时间不足，阅读层面也过于浅薄，从而导致高职院校无法迅速提升教学质量。从当前高职院校英语阅读教学情况来看，多数英语教师应用云课堂都将其作为新型教学模式，为满足新课改要求转变线下与线上教学形式，但实际上，英语教师是整个阅读教学中的主导者、参与者，在此情况下很难充分发挥云课堂优势，虽然教学活动过程开展过程得以转变，但其阅读形式还是与传统教学一样。例如，一些教师在开展阅读教学时仍然会根据教学教材、教学课件设计教学活动内容，应用云课堂教学模式也没有合理优化教学资料，而是以云课堂的方式呈现教学内容，这种新型教学模式加上传统教学过程无法解决学生阅读深度问题，从而导致学生英语基础水平薄弱。

（二）并未合理设计教学内容

高职院校开展云课堂英语阅读教学主要依托于互联网技术、云技术、大数据技术等，以多种技术结合的传播方式为学生传输更加便捷、灵活的教学视频、资料，让学生可以通过云课堂来体验各种不同的学习方法。从高职院校英语云课堂教学模式情况来看，多数学生都希望从云课堂中获取更多閱读资源，以提升自身阅读质量，达到提升英语基础、开拓视野的学习作用。但是，高职云课堂英语阅读教学资料内容无法满足学生阅读需求，无论是在数量方面还是质量方面都与传统阅读教学内容无异，很难激发学生学习积极性。由此可见，高职院校虽然充分应用云课堂技术在传播、存储和时间的优势，但却无法正视教学内容中存在的弊端，从而导致学生浪费业余时间，无法实现深度阅读。

二、基于云课堂的高职英语阅读教学模式开展策略

（一）创新英语阅读教学模式

高职院校学生面临着毕业就业问题，很多学生都会将更多时间置放于提升专业技能、实践能力等方面，从而导致缺乏英语阅读时间。实际上，英语知识只需要学生不断积累便可以提升基础水平，在应用云课堂后可有效解决学生学习时间、学习空间的问题，让学生能够利用碎片化时间补充知识储备，从而加深学生阅读英语知识的深度。对此，高职英语教师应积极创新云课堂教学模式，利用碎片化时间创新教学课堂模式，让学生能够在云课堂中相互讨论，在与学生相互借鉴学习方法后与教师共同探讨学习结果。同事，教师还可以鼓励学生制定英语学习主题，打破传统英语阅读教学中所制定的教学内容、教学时间限制，让学生能够自由表达主题内容，从而激发学生学习兴趣，有效提升英语阅读教学质量。

（二）创新英语阅读教学内容

高职院校应用云课堂教学模式首先需要确保教师所设计的阅读内容能够满足学生兴趣需求，让学生可以积极、主动参与倒阅读教学中。首先，在设计阅读内容时应从学生兴趣角度出发，让学生能够根据某个事件、事物、人物集中注意力，并在教师的指导下采取阅读意见，从而提升学生阅读积极性。其次，教师需要合理设计教学难度，避免学生阅读过程中存在障碍问题，通过云课堂中的互动技术帮助学生及时解决问题，有效加强英语阅读效率。

（三）转变英语阅读教学观念

在高职英语阅读教学中应用云课堂模式，首先需要教师转变教学观念，在课堂中与学生进行分享交流，借助云课堂中的传播技术向学生分享阅读感悟、阅读材料、阅读心得、阅读技巧等，让学生能够真正意义上拉近与教师的距离。同事，教师还需要将云课堂作为师生互动工具，降学生日常生活与阅读教学有机结合，利用传播工具帮助学生拓展英语知识、解决英语问题，并为学生提供丰富的英语阅读内容、阅读案例、阅读视频等，促使学生能够借助英语阅读知识达到开拓视野的作用，从而加深学生阅读体验，让学生实现深层次阅读。

三、结语

综上所述，在高职英语阅读教学中应用云课堂教学模式，首先需要英语教师积极转变自身教学观念，从学生实际出发，充分利用云课堂技术优势帮助学生提升基础阅读水平，并为其合理设计教学内容，加深学生阅读深度，让学生体验到英语阅读教学的乐趣。

参考文献：

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