巧问促思 激活课堂

赵小萍

摘  要：课堂提问一直是教学过程中重要的一部分，教师针对学生的学习水平和能力，根据自己的教学任务来提出具有启发性的问题，给学生创造一种活跃的课堂气氛。在学生回答问题的过程中，发散自己的思维，激发学习积极性，融入课堂之中。进行恰当的课堂提问，能够有效促进教学的顺利进行，教师一定要掌握提问的技巧。

关键词：初中;语文;课堂提问;技巧

提问能够很好的将教师与学生联系在一起，形成良好互动。教师在对学生进行提问时，能够很好的集中他们的注意力。教师要注意提问的难易程度，要面向全体同学，不能只提问成绩好的学生。要选择恰当的时机，保证良好的教学效果。要合理评价学生的回答，对他们的答案表示肯定，并且提出相应的建议。教师一定要掌握相关技巧。

1、提问难度适中，提升学习兴趣

学生可以在教师的提问中不断巩固自己的知识，把所学的内容运用进去，学习进行表达。如果教师能提出具有启发性的问题，学生在回答问题的过程中会感觉豁然开朗。教师一定要注重把握提问的难度，不能太难，也不能太容易。如果问题太难，学生不知道如何回答，陷入困境。如果问题太简单，学生觉得回答没有用处，缺乏动力。

例如，在初中语文的教学过程中，教师对《柳叶儿》这节课进行讲解。在刚开始上课的时候，教师想要进行课堂导入，于是向同学进行提问：“同学们，你们知道柳树吗？它的叶子是什么颜色呢？”因为学生都知道柳树的叶子是绿色的，认为这个问题没有什么意义，所以都没有兴致的回答道：“绿色。”之后，整个教室都陷入了尴尬之中。教师可以提出一些有意义的问题，比如柳树的叶子是怎样生长的？它的叶子为什么是绿色的？让学生产生学习兴趣，愿意去回答老师提出的问题，并主动去探讨关于柳叶的内容。有的时候，讲课的内容比较复杂，教师不能直接对同学进行提问，否则学生无法做出解答。教师要把复杂的问题分解成几个简单的小问题，分层次来进行提问，引导同学一步一步探索内容的实质。

2、巧妙设置问题，活跃学习气氛

学生的注意力不能一直集中很长一段时间，对于初中生来说，他们的自制力比较差，需要教师的正确引导。在课堂的进行中，学生的注意力在不断的分散。如果教师只是进行知识的传授，而不顾及学生的感受，那么学生的听课效率就不高。教师一定要学会巧妙设置一些能引起学生注意的问题，让他们自愿参与到学习过程中，活跃课堂的学习气氛。

例如， 在初中语文的教学过程中，教师在进行《我的思念是圆的》这一课的讲解时，可以先给同学布置一个任务：在播放这篇课文的录音的同时，从文中找出为什么我的思念是圆的这个问题的答案。教师提出的这个问题不是很复杂，但是学生也不能直接给出答案。这个问题贯穿了整个课文，是这篇课文的主旨。学生带着这个问题去听录音的时候，就可以对这篇课文有更深的理解。在听完录音之后找到了问题的答案，还能与老师进行良好的互动。在课堂进行到一半的时候，教师要接着提出问题，来吸引同学的注意力。教师可以提问同学：如何把日常生活中一些普遍的概念，像课文的题目一样表达的比较文艺化？学生就可以充分发挥自己的想象力，开拓思维，再次融入课堂。

3、合理进行评价，增强学生信心

提问固然重要，但是对学生的回答进行合理的评价也很重要。对于回答好的同学，教师要进行肯定，积极鼓励，让他更有信心去回答问题。对于回答不太好的同学，教师不能直接否认他的答案，而应该先激励，再对他的回答进行分析，教导他如何把问题回答好。要公平对待每一位学生，不能因为学生的成绩好坏而用不一样的眼光去看待他们。

例如，在初中语文的教学过程中，教师在进行《十三岁的际遇》这一课的讲解时，教师可以先让同学略读整篇文章，结合文章对同学进行提问：你们在13岁时记忆最深的一件事是什么？先让同学思考几分钟，组织好自己的语言。接着请几位同学进行分享，应该随机选取学生，而不应该只提问那些成绩好或者座位靠前的同学。要遵循公平的原则，争取让班级里每个部分的同学都能进行展示。有的学生上台回答老师的问题时，落落大方，条理清晰，能把自己的故事说得很精彩，使同学们都能听得很入迷。教师应该表扬他，让其他同学向他学习。也有的同学上台时比较害羞，说话吞吞吐吐，教师要激励他，让其他同学为他鼓掌，增强他的自信心。教师的评价对于学生来说是非常重要的，好的评价能让学生受益，在课堂上好好表现，并且对他以后的生活也会有很大的影响。

综上所述，“学源于思，思源于疑。”学生在疑问中思考问题，能够快速转动大脑，回忆自己所学過的知识与问题相结合，从而找出答案。提问的作用是重大的，教师要多进行提问，形式要多种多样，不能过于单一。要仔细琢磨自己设定的问题是否合理，是否对学生有利。教师要积极发挥提问的作用，创造更加有效的初中语文课堂。

参考文献：

[1] 袁菊萍.如何有效设计课堂提问 --有效性提问在初中语文课堂教学中的应用[J].大科技，2020，（7）.50-51.

[2] 王锦.浅谈新课程下初中语文课堂的提问技巧[J].语文课内外，2019，（18）：76.