探究运用信息技术优化初中生物课堂的有效策略

张月鑫

摘   要：运用信息技术优化生物课堂是在新的课程改革课程的基础上探索有效教学方法以提高初中生物学教学效率的最重要的教学任务之一。然而，由于传统课堂教学模式的影响，许多高中中学教师多年来仍采取“综合讲课和提问”的形式，学生只能被动地接受知识，不可避免地会产生负面影响。本文提供了一个在初中生物学课堂中的例子，结合了教学实践和学生在学习生物学中面临的各种挑战，实施了有效的教学策略，充分开发了学生的思维，发展了学生的智慧，并真正地向学生介绍了生物学知识。

关键词：优化初中生物学;有效策略;信息技术

课堂改革已经渗透到各个学科的实际教学中，对提高课堂效率产生了重大影响。初中的生物学老师要探索有效的途径，找到更适合学生学习生物学的有效策略，在课堂上合理地利用有限的时间，运用各种教学策略进行教学，老师还要运用先进的技术和设备，并强调学生的主导地位，从而激发学生独立学习新知识的意识。老师要实施各种教学模式，改进和实施教学过程，根据变化改变教學方法，改变学生落后的学习方法，扩大学生获得新知识的机会有效地减轻学生的家庭作业负担，并促进学生的学习兴趣，从而创建灵活而令人兴奋的教学环境，激发学生对生物学学习的兴趣，提高学生的生物学学习效率，从而有效地建立教学。以初中生物教室为例，讨论提高教学效果的教学策略。

一、指导学生积极学习

根据新课程改革的要求，初中生物老师需要强调学生在教学活动中的主导地位，并指导学生积极参与课程。为此，教师可以在特定的教学活动中充分利用现代信息技术，为学生创造积极的教学环境，让学生进入相关的环境，从而激发学生对中学生物学学习的兴趣。

例如，在教授“遗传和突变现象”时，教师可以充分利用多媒体技术向学生展示两部动画电影：“新鼻子”和“旧砖碎片”。评估并注意两者之间的差异。同时，老师可以充分利用这两幅漫画使学生熟悉相关的学习情况，并使他们能够积极参与有关内容的互动讨论。按照传统的中学初中生物学教学模式，气氛很无聊，教学方法单一，课堂教学效果不理想。所以老师加强现代信息技术与初中生物学课堂教学全面整合。可以有效激发学生的学习兴趣，让学生积极参与学习，从而充分提高课堂教学质量。

二、利用信息技术发展学生的实践技能

与其他学科相比，生物学需要大量的实验操作。学生不仅需要进行实验，还必须密切观察实验现象，以便有效地获取相关知识。以前，由于条件有限，学生无法进行实验。即使有实验的一部分，也只能由老师口头解释，让学生想象自己，最后老师将结果告知学生。这种模式不仅不能培养学生的实验能力，而且会限制学生学习的有效性。针对这种情况，教师可以使用信息技术，以便学生可以重新观看和模拟视频，从而可以更深入地了解生物知识并完全理解实验过程。

例如，通过学习“绿叶产生淀粉的知识”，因为没有合适的实验设备，就不能为学生提供实验机会。教师可以使用信息技术播放相关的实验视频。在初中生物学教学中，许多实验无法手动完成，包括基因修饰，细胞移植等，因此教师需要使用信息技术向学生展示相关的视频，图片等。就像是学生自己做实验以获取深入的知识，同时又充分激发了学生探索生活的热情和提高课堂教学质量。同时，让学生理解一些重要而又困难的生物学知识。因此教师应使用信息技术，使用详细的情境规划，实验模型等方法来鼓励学生更轻松地掌握重要而又困难的知识。信息技术与初中生物教学的有效整合有助于改善当前师生之间的沟通不畅状况，从而提高学生的学习效率。

三、增加学生对研究的了解

众所周知，初中生物学中有大量的探索性实验，实践是提高课堂教学效果的最有效途径。作为初中生物学老师，需要在教学过程中仔细分析实验的内容和原理。根据训练需要灵活地引入实验操作。这样不仅将理论与实践紧密结合，而且还为学生提供了学习生物学知识的广阔空间，使学生可以接触教科书中的文字和图片。让学生不再感到陌生，而是参与了生物学的形成过程，并以实验的形式学习生物知识所包含的原理，从而让学生热情地融入生物学。，提高学生的学习水平和能力，实现知识的升华，老师也可以贯彻新课程标准的理念，实现教学目标。

例如，在“骨骼”教学过程中，教师应将生物学教室变成一个实用的研究实验室，其中以人体骨骼模型为主要教材，以帮助学生了解人体骨骼知识并确保学生掌握特定学科知识。通过现实的观察和辨别来确定骨骼位置。确定学生思想中骨骼的基本概念。这样，通过特殊的实验操作和参与进行教学，不仅可以激发学生的理解力，而且可以为学生提供学习和探索的机会，为他们以后的学习铺平道路，打下坚实的基础，从而提高教学水平。

四、应用信息技术超越最重要和最困难的事情

学生很难理解一些重要而又困难的生物学知识，因此教师应使用信息技术，使用详细的情境计划，实验模型和其他方法，以使学生更容易理解重要而又困难的知识。

例如，“生物圈，大气层和岩石圈”包含许多知识点：如果教师仅使用教科书工具，学生将很难理解和混淆知识点。因此，教师可以使用PPT教学和视频格式向学生展示生物圈运动视频，然后对其进行详细解释和分析，以便学生充分了解生物圈运动过程。这种教学方式更加直观生动，并且大大减少了学生的学习困难。它还可以帮助学生更好地吸收知识，从而提高初中生物学教学的质量。

总体而言，提高课堂教学的有效性是全面实施新课程标准，有效推广以学生为中心的教学理念和理解新课程改革本质的增强，以提高课堂教学的实际效果。初中生物老师不仅关注上述有效策略，还积极探索更广泛的教学方法，强调学生在课堂中的核心地位，重视学生的主体性和发展能力，科学有效地进行利用。这些方法融合了不同的教学理念，而且敢于打破传统教学的束缚，关注个性化学生的成长和进步，使学生真正意识到学习的重要性，并提高中学课堂教学的有效性。

参考文献：

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[2]韩景清.教育信息化背景下的初中生物教学思考[J].新课程，2016，7（11）：55-57.

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