在小学美术教学中实施情感教育的实践分析

刘菁

摘  要：随着教育体制的改革，其越来越注重学生的全面发展，但尽管如此，仍有一部分美术教师不重视美术学科的教学，在教学过程中只是向小学生讲解一些教材中的理论知识，甚至有的时候会发生美术课被别的应试课所占用的情况，最终导致小学生的美术学科的核心素养比较低。本文就如何在小学美术学科的教学过程中对小学生进行情感教育进行了相关分析，以使小学美术教师更好地进行美术学科的教学，使小学生的美术学科的核心素养得到提升。

关键词：小学;美术;教学;情感教育

在小学生的学习过程当中，美术学科也是其需要学习的很重要的一门学科，因此，小学美术教师在进行美术学科的教学时，同样也要注重对小学生综合能力的培养。在其进行小学美术学科的教学时，情感教育也是其教学中很重要的一部分，只有使小学生的情感教育得到提升，才能够让小学生创作出真正有感情的作品。在其对小学生开展情感教育时，其可以首先通过优化课堂氛围，激发小学生的学习兴趣;融入信息技术，促使小学生的情感流露;开设相关的活动，促进小学生的情感体验等，让小学生的情感教育逐步得到提升。

1、优化课堂氛围，激发小学生的学习兴趣

环境影响人，而在小学生的学习过程中，学习氛围对小学生的学习是极为重要的，因此，小学美术教师在进行情感教育时，同样也要注重为小学生创设特定的氛围，让他们能够在特定的氛围中去学习。在小学美术教师进行此部分内容的教学时，其可以首先向小学生贯彻一些情感知识，其可以是美术创作过程中的，也可以是美术作品中所展现出来的，然后让小学生在此氛围之下进行小学美术中情感部分的学习。通过这一方法，不仅能够让小学生在特定的氛围当中去学习，还能够让小学生受到更多的情感教育，这有助于小学生的美术学科的学习。

例如，在进行《劳动是创造人们美好生活的源泉》这一内容的讲解时，小学美术教师可以首先向小学生提问：什么是劳动？然后随机提问学生，让小学生根据自己的理解来回答问题，这样不仅让小学生真正地去动脑筋思考，还能够让小学生积极踊跃地参与到课堂中，有助于优化课堂氛围，进而促进小学美术教师开展情感教育，促使小学生的综合能力不断提升。

2、融入信息技术，促使小学生的情感流露

随着信息技术的快速发展，其越来越广泛地被应用到我们生活的方方面面，而教育也是其中的一个很重要的方面。因此，小学美术教师在进行美术学科的情感教育的教学时，其可以利用现代信息技术。在进行这一部分内容的教学时，小学美术教师可以首先根据教材内容来制定特定的教学课件，然后在进行这些内容的教学时，其可以根据教材当中的内容利用多媒体来为学生展示一些比较容易感受到情感的作品，让小学生根据教师所展示的作品来细细观赏，感受其中所包含的情感。通过这一方法，不仅能够让小学生更专注地进行课堂内容的学习，还能够让小学生在信息技术的引导下，更顺利地情感方面的学习，最终促进小学美术教师的情感教育教学。

例如，在讲解《星空的联想》这一内容时，小学美术教师可以首先向小学生提问：你认为星空中应该有哪些东西呢？你最向往星空中的什么？星空最吸引你的是什么？让小学生根据教师这些问题来进行思考，在此之后，小学美术教师可以利用多媒体来为小学生展示一些星空中的近距离景色，让小学生能够更好地理解这一教材内容，同时促使了小学生的情感流露，对小学生的情感教育具有一定的积极作用。

3、开设相关活动，促进小学生的情感体验

对小学生来说，玩即是其天性，因此，小学美术教师可以在向小学生进行情感教育时，适当地向小学生设置一些课堂活动，让小学生在课堂活动中进行更真实的情感体验。在小学美术教师进行美术学科的教学时，其可以在课堂当中为小学生开设一些活动，让小学生根据自身的实际情况来创作自己的作品，让他们在自己创作的过程中将自己的情感融入到自己的作品中，进而使其的情感教育得到提升。通过这一方法，可以让小学生在特定的活动中将自己的情感融入到自己的作品中，进而促进对小学生的情感教育，让小学生的综合能力得到提升。

例如，小学美术教师在讲解完《二十二世纪的建筑》这一内容后，小学美术教师可以为小学生开设一个美术设计大赛，要求为：学生必须根据自身特点选取自身比较喜欢或者比较欣赏的东西，并且能够将自己真实的情感融入到自己的作品中。让小学生每个人都带着自己喜欢的作品参赛，并且在展示自己的作品时，对自己的作品进行相应的阐述，以保证自己的作品能够被人充分地理解。以此方法，可以让小学生将自己的情感真正地融入自己的作品中，有助于促进小学生的情感教育。

综上所述，无论我们在进行怎样形式的创作中，都需要在自己的作品中融入一些情感，只有被赋予了情感的作品，才可称之为真正好的作品。因此，小学美术教师在进行美术学科的教学时，除了要让小学生有较强的美术功底，还要让其受到相应的情感教育，只有小学生能够较好地掌握自己的情感，才能够使其美术创作逐渐趋于完美，使其美术学科的核心素养得到提升。

参考文献：

[1]刘丹.初中美术教学中对学生观察能力的培养探讨[J].魅力中国，2020，（23）：211.

[2]羅雄斌.小学美术教学中的情感培育研究[J].参花，2020，（14）：110-111.