初中物理教学生活化的认识与实践

李婧

摘  要：本文首先从生活化教学模式符合初中学生特点、生活化方式能帮助学生理解物理概念、生活化教学能提升物理教师教学水平等角度分析生活化教学在初中物理教育中应用的原因;接着，从结合学生经验应用生活化教学、结合物理教学内容应用生活化教学、创新物理教学模式应用生活化教学等方面详细阐述生活化教学在初中物理教育中应用的方法策略。

关键词：初中物理;生活化教学;认识实践

在当前物理课教育教学中，学生学习积极性的提升十分有必要;物理课作为学生必学的科目，需要在生活化的教学中提升学生的实践能力，培养学生物理思维能力，在创新化的教学模式中逐渐提升学生物理学习的主动性。

一、生活化教学在初中物理教育中应用的原因

（一）生活化教学模式符合初中学生特点

生活化的物理课教育教学模式是符合初中生发展特点的教学方法，初中生正处在物理学习的关键阶段，学生对物理原理知识有初步的了解，但是了解的深度不够，因此应用生活化的教学，将学生难以理解的知识点具象化为学生容易接受的方式，提高学生物理知识的理解能力。初中学生相较于小学生来说理解能力更强，但是相比于高中生来说各种实践能力较差，因此有效的将生活化教学应用到物理教学当中，能帮助学生提高实践能力。

（二）生活化方式能帮助学生理解物理概念

在初中物理学习当中，有部分概念和原理学生难以理解，在抽象化的物理课学习过程中，教师采用生活化教学方式，通过生活当中简单易懂的原理，帮助学生理解物理概念，让学生在轻松的氛围中学习物理知识，提高学生物理学习的有效性。物理思维能力较差的学生，在日常学习中很难理解抽象画的物理原理，因此教师有效的将生活化教学与物理学习相结合，能将抽象化的物理知识具象化为学生容易接受的物理概念。在物理学习当中有部分物理现象可以用生活化的方式解释，这种学习方式是提高学生学习主动性的关键方法。

（三）生活化教学能提升物理教师教学水平

传统的物理课教育教学中，教师教育教学方法比较单一，教学模式比较简单，学生在物理学习中容易产生疲劳的现象。因此，在生活化教学模式应用到物理学习当中时，物理教师的教育教学水平随即提升，教师在反复的教学实践中，提高物理课的教育教学能力。生活化教学方式是与学生生活实践相结合的教育模式，符合学生生活发展的要求，对学生理解能力的提升有很高的帮助，能帮助学生在生活实践中了解物理学习的常识，提高学生物理原理的理解能力[1]。

二、生活化教学在初中物理教育中应用的方法策略

（一）结合学生经验应用生活化教学

生活化教学方式在当前物理教育教学当中的应用，首先应当结合学生的经验。例如，在学习人教版初中物理《噪音的危害和控制》这一课时，教师可以结合学生在生活当中对噪音的认识，进行有效的生活化教学。教师可以采用项目任务教学法，让学生根据日常生活当中的经验，自主探究噪音的危害。教师可以将噪音的相关知识学习，用任务的方式交给学生，让学生通过创设有效的学习小组，提升学习的有效性。学生在小组合作探究当中，自主探索噪音相关知识，利用多种实验，将噪音与物理知识相关的特征，运用到实际的生活当中，提高学生物理学习的效率，帮助学生理解物理原理。从学生的直接经验出发设计教学环节，采用学生熟悉的教学内容开展生活化教学，有利于提高学生物理学习的积极性，让学生更容易理解物理原理的深刻内涵。从学生经验出发设计教学过程，让学生在直接经验中体会物理学习的趣味性，有利于学生物理学习效率的提升[2]。

（二）结合物理教学内容应用生活化教学

在物理教育教学当中，生活化教学的实现需要结合物理课教学的内容。例如，在学习初中人教版物理《物态变化》这一课时，教师可以有效的结合本课的教学内容进行生活化教学;本课的主要教学内容是物态的变化，学生在生活当中常见的物态变化是水的三态变化。根据本节课的教学内容，结合学生对物态变化的初步了解，设计本节课生活化教学的情景，让学生在情境式教学当中体会物态变化的内涵。结合物质形势的变化教师可以有效的设计先进教学模式，在水的三态变化当中让学生有效体会物质物态变化的方式方法，引导学生了解液态固态和气态变化之间的内在联系，让学生在有趣的情境式学习当中体会物理学习的乐趣。结合物理课教学内容有效开展生活化教育教学是符合学生发展实际的教学方法，物理学习的主要内容来源于生活，因此在生活实际当中了解物理學习内容的深刻内涵，有利于学生提升物理原理的理解能力。生活化的物理课教育教学与课本当中的具体内容有效结合，能提高学生物理学习的效率，提高学生物理原理公式的理解能力[3]。

（三）创新物理教学模式应用生活化教学

在物理课的教育教学当中，应用生活化的教育教学模式，首先应当提升物理教师创新微课教学模式的能力。例如，在学习人教版初中物理《生活用电》这一课时，教师可以创造性的使用小组合作探究的方式，让学生通过自主学习了解生活中电力的相关知识，在生活用电这一课的学习时，通过小组合作学生自主探究，生活用电的基本原理，让学生在自主实验当中提高对本节课的深刻认识。创新型的物理课教学模式能提高学生物理学习的兴趣，让学生在主动积极的探究当中提升操动手操作能力。通过自主操作学生物理学习思维能力逐渐增强，培养学生良好的物理核心素养，提升学生物理学习的主动性。生活化的物理课教学与学生自主探究能力密不可分，学生在自主探究基础之上逐渐掌握物理原理。物理实验探究，与生活实际的有效结合，是提高学生物理核心思维能力的关键方法，能帮助学生提高物理实践能力[4]。

三、结束语

在初中物理教育教学当中，学生物理学习的积极性与教师的教学方法密切相关，教师创新化的教学模式能提高学生物理学习的兴趣，帮助学生树立良好的物理学习意识。将生活化的物理学习模式应用到初中物理教学当中，让学生把物理学习的内容与生活实际有效结合，能提高学生物理学习的主动性，培养学生良好的物理学习习惯，促进学生物理学习成绩的提升。

参考文献：

[1]李君强. 试论初中物理教学生活化的认识与实践[J]. 祖国， 2017（5）：263-263.

[2]刘永岚. 初中物理教学生活化的认识与实践[J]. 科技经济导刊， 2020， v.28;No.708（10）：181-181.

[3]韦国祥. 初中物理教学生活化的认识与实践[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（010）：111.

[4]聂高峰. 初中物理教学生活化的认识和实践[J]. 新课程， 2019， 000（004）：67-67.