基于英语学习活动观提升学生阅读素养的实践研究

袁莲花

摘   要：在小学阶段培养学生的英语阅读素养，对于学生今后学习生涯的英语学习，也将起着十分重要的作用。学生是否具备良好的英语阅读素养，对学生能否熟练的运用英语语法、语句等，也有着十分关键的影响。因此，在小学英语的阅读教学中，通过英语学习活动，培养学生的英语阅读素养，就成为了，小学英语教学中必不可少的一环。本文旨在对于，基于英语学习活动观提升学生阅读素养的实践研究，提出自己的看法。

关键词：英语学习活动;阅读素养;小学英语

当前小学英语课程，在小学阶段的义务教育中，已经取得了一定的成果，使得广大学生有机会接受到系统化，专业化的英语教育，为学生今后的英语学习，打下了扎实的英语基础，然而由于，当前英语课程进度压力大、课时缩减等多方面因素，使得当前在培养学生，高质量英语阅读素养的过程中，仍然存在着诸多问题。因此，如何将培养学生的英语阅读素养，切实落实到小学英语课堂的建设中，就应当成为，当前小学英语教育改革的重点。

一、当前小学英语阅读教学的教学现状

由于小学阶段的学生，对于英语接触的时间短，英语基础弱，从而造成其词汇量积累不足，对英语语法掌握不扎实，难以通过正确的英语语法，进行表达的种种问题。然而，在当前小学英语课程中还存在着，让学生盲目进行英语阅读练习，缺乏让学生，对于英语表达的相应语法与词汇，进行积累的过程。

这样操之过急的教学模式，一方面，将打击学生开展英语阅读训练的兴趣;另一方面，学生在大量反复，进行英语阅读练习的过程中，由于缺乏，对于英语阅读素养的体会与探索，将使得学生始终无法深入感受到，英语这门语言，在用词造句、情感表达等方面的独到之处。

针对这一情况，只有在教学过程中，尽可能的通过，丰富有趣的英语学习活动，为学生开展阅读训练，提供一个更加有趣，更加高效的方式，才能夠促使学生，从心出发，切实地提高自身的英语阅读素养。

二、通过英语学习活动，提升学生阅读素养的措施

1. 通过思维导图，提升学生的英语阅读素养

在培养学生英语阅读兴趣的过程中，为学生选取丰富多样的英语课外阅读读物，是必不可少的。学生阅读读物的选取范围，可以是简单易懂的英文漫画，或者是有着优美意境的英文诗歌，也可以是对于学生价值观形成，有所帮助的名著经典，针对学生对于英语阅读缺乏兴趣，不能耐心细致的进行长期阅读的情况。

教师便可以让学生，以绘制思维导图的方式，对于在课外阅读中，发现的一些优美词句、段落等，进行积累，并对故事的发展脉络、大体内容，以树状图的形式进行梳理，从而提高学生，在英语课外阅读中的学习效率。这种新形式的英语学习活动，将能够增强学生的英语阅读兴趣，并提高学生，对于英语学习的积极性。

教师在进行英语课程的过程中，也可以让学生通过思维导图方式，更加细致的把握课程的主要内容。例如在《My day》这一课中，教师要引导学生，运用英语，对于一天之中的日常活动进行介绍，教师也可以对于同学们进行提问，如What do you do on the weekend？ 在学生回答后，教师便可以要求学生，通过思维导图的方式，收集更多有关，用英语介绍日常活动的资料，并进行分类。通过这样的方法，将增强学生在课下，进行英语阅读的积极性和趣味性，也将使学生，能够更好的体会到自身阅读素养的提高。

2. 借助单词记忆游戏，提高学生的英语阅读能力

由于学生早期对英语学习的不重视，以及小学阶段学生，英语接受能力相对较弱等多方面的影响，造成了学生，缺乏必要单词积累的弱项，使得学生在进行英语阅读的过程中，出现了许多单词不认识、看不懂的局面。教师便可以通过，让学生开展相关的单词记忆游戏，帮助学生从基础抓起，让学生掌握，扩展词汇量的有效方法，为学生进行更深层次的英语阅读做好准备。

如，在学生对于内容含义相近的单词进行记忆时，学生通常会出现记混含义，甚至记混单词的现象，例如day和date，他们都有表示日子的意思，而day强调的是某一天，而date通常是用作表示某年某日的日期。通过这样的单词记忆游戏，学生便可以将意思相近的单词，分为两组，进而对于其中细微的差别，进行准确的记忆。在这个过程中，教师不仅要关心学生的英语学习，承担起督促学生切实完成英语任务的责任，同时也应当鼓励学生，对于在记忆游戏中涉及到的单词及时复习，从而使学生对于其中单词的记忆进行巩固。

三、通过英语学习活动，提升学生阅读素养的反思

在帮助小学阶段的学生，培养英语阅读素养的过程中。教师一方面，应当要稳下心来，认真细致的对待，学生在学习过程中，所犯的各种各样的错误;另一方面，教师也要为，如何通过英语学习活动，培养学生的英语阅读素养，积极主动的探索新模式、摸索新方法，探索出一条，更加适合培养广大学生英语阅读素养的道路。

四、结语

培养小学阶段学生的英语阅读素养，不仅需要学生自身，在英语阅读方面，下功夫、练本领，更好的掌握，英语表达的含义与写作技巧，也要能够坚持不懈地通过英语学习活动，不断积累、不断探索。因此，只要广大小学英语教育工作者，为培养小学阶段学生的英语阅读素养，而不懈努力，就一定能够为提高学生的英语阅读能力，打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]崔永丽. 在小学英语课堂中提高学生的英语阅读素养[J].科学与教育， 2000 （2） ：29-29.

[2] 张书. 运用思维导图助力小学英语阅读教学[J].教育探索， 2005 （1） ：103-104.

[3]余艳.浅谈多层次提高学生的英语阅读素养的措施 [J].沈阳学院学报， 2005， 7 （1） ：109-110.